Bolalikdan to Tween yilgacha bo'lgan muhim o'zgarishlar
Twenens turli mantiqiy o'zgarishlarni ko'rsatadi, jumladan, mantiqiy fikrlashni oshiradi. Kichik bolalar bilan taqqoslaganda, ikki mantiq to'rt asosiy yo'l bilan yaxshilanadi.
Mantiqiy fikrlash: tashqi ko'rinish kam ahamiyat kasb etadi
Yosh juftliklar narsalar va mavjudotlarning tashqi qiyofasini o'zgartirishi mumkinligini tushunishadi va shu bilan bir xil bo'lishadi. Eng avvalo bolalar rivojlanishidagi psixologlardan biri Jan Piaget yosh bolalarning bu tushunchaga ega emasligini ko'rsatdi.
Piaget uzun bo'yli, nozik bir oynadan suyuqlikni quyuq, qisqa oynaga, ko'zlarining oldiga quydi, yosh bolalar suyuqlikning tashqi qiyofasi o'zgarganligi sababli, suyuqlikning boshqa miqdori bo'lgan deb o'yladilar. Biroq, ular juftak bo'lganda, bolalar suyuqlik miqdori o'zgarmasligini tushunishadi.
Ushbu mantiqiy fikrlash taraqqiyoti atrofdagi dunyoni tushunishida aniqdir. Masalan, kichik bolalar olti futlik Mickey Sichqonchasi kabi kiyingan odamni ko'rgach, chalkashib ketishi mumkin.
Yosh bolalar bir vaqtning o'zida bir muammoning faqat bitta xususiyatiga e'tibor berishadi. Shunday qilib, ular suyuqlik miqdori o'zgarib ketgan deb hisoblashadi, chunki ular faqat shisha oynasining balandligi va kengligiga e'tibor berishgan. Boshqa tomondan, twenens yanada balandroq, qalin shisha bilan tuzilganini anglab yetishi mumkin.
Ko'p funktsiyalarni bir vaqtning o'zida ko'rib chiqish qobiliyati jismoniy dunyodan ancha ortadi. Misol uchun, bir nechta ortiqcha va kamchiliklarga ega kompleks ijtimoiy ikkilanishlarni tushunishga imkon beradi. Shuningdek, ular bir kishining yoki guruh tomonidan amalga oshirilgan harakatlarning boshqalar tomonidan amalga oshirilgan harakatlarga qanday ta'sir qilishi mumkinligini ko'rishga kirishadilar.
Tasniflash yaxshilanadi
Interaktiv yillar boshlangach, bolalar, odamlarni va ob'ektlarni tasniflashda mantiqiy fikrlashdagi yana bir rivojlanishga ega bo'lishadi.
Ularning kichik yoshlarida farqli o'laroq, ular narsalar kabi narsalar bilan bir joyga to'planishi mumkinligini yaxshi bilishadi. Ular guruhlar ierarxiyasi mavjudligini ham tushunadilar. Misol uchun, ular "hayvonlarni" "sutemizuvchilar" va "ko'kda uchuvchi", shu jumladan guruhlarga bo'linishini biladilar va bu guruhlar "itlar" va "leopar" singari sutemizuvchi hayvonlar turlariga bo'linishi mumkin. Bundan tashqari, ma'lum bir toifadagi (masalan, "it" kabi) kengroq toifadagi (masalan, "hayvon") ob'ektlarning ko'pligi tushuniladi. Bu bizga kattalar uchun aniq ko'rinishi mumkin bo'lsa-da, bu matematik fikrlashda muhim qadam bo'lib, matematika va ilm-fanni rivojlantirishning rivojlanishiga imkon beradi.
Ikki qiyofali narsalar asl nusxaga qaytib kelishi mumkinligini anglash
Mantiqiy asoslashning yakuniy yakuniy rivojlanishi - teskari nizomni tushunishdir. Qaytarilishi mumkin bo'lgan narsalar ba'zan narsalarning o'zgarishi va keyin yana o'zgarishi mumkinligini anglatadi. Farzandlaringiz erta tushungan oddiy misol shundaki, siz loydan yasalgan to'pni uzoq ilonga aylantira olasiz va keyin uni ichki xususiyatlarini o'zgartirmasdan uni to'pga aylantirasiz. Reversibllik natijalarini to'liq tushunish - masalan, bo'linish va ko'payishni tushunish uchun qanchalik qay tarzda foydalanish mumkinligi - yillar davomida rivojlanib boraveradi.
Manba:
Berger, Ketlin. Inson taraqqiyoti orqali inson rivojlanishi. 7-nashr. Nyu-York: Uort.
Santrok, Jon. Bolalar. 11-nashr. Nyu-York: McGraw-Hill.