Ikkinchi darajaga ko'ra talabalar maktab qoidalariga va muntazam qo'llanilishiga ko'maklashadilar va yanada murakkab akademiklarga qarshi turishadi. Ba'zi bolalar uchun esa, ikkinchi daraja, siz maxsus ta'limni baholash uchun yo'llashni talab qilishi mumkin bo'lgan muammo belgilarini ko'rishga boshlaganingizda. Farzandingiz bu qiyinchilik belgilarining bir qismini ko'rsatsa, o'qituvchingiz va / yoki pediatr bilan sizning tashvishlaringiz haqida gapiring.
Bolangiz nima qilmasligini tekshiring
Agar sizda yo'q bo'lsa, farzandingiz ikkinchi darajali muammolarga duch kelishi mumkin:
- So'zlarning orqa qismini yoki paragrafning maqsadini tushunishga qodir bo'lgan ravon o'quvchi bo'ling.
- Uning ismini va boshqa so'zlarni aniq tarzda chop etishni o'rgandi.
- So'zlarning ko'pchiligini o'qiganda 1-darajali kalit so'z ro'yxatida talaffuz qildi.
- Xotirani qo'shish va olib tashlashga oid faktlarni 10 ga etkazgan.
- Guruhdagi muvaffaqiyatli ishtirokchi bo'lishni o'rgandi.
Farzandingiz belgilari Qo'shimcha baholashga muhtoj
Farzandingiz ikkinchi darajali muammolarga duch kelishi mumkin va agar u quyidagi belgilarning bir qismini ko'rsatsa, rivojlanishning kechikishi yoki o'rganishida nogironlik bo'yicha qo'shimcha baholashni talab qilishi mumkin:
- Chap va o'ng chalg'itadi.
- Ishni yo'qotadi va uning materiallari va ish joyini tashkil qila olmaydi (yoki ularni uyushtirgan holda).
- Yangi o'yin qoidalarini tushunolmasligi sababli tushkunlikka tushadi.
- Bir kunda yaxshi narsalar va boshqa kunlarda kamroq mahoratga ega.
- Bir vaziyatdan ikkinchisiga qobiliyatlarni umumlashtira olmaydi.
- Ko'proq yosh bola yaratgan asarni yaratadi.
- Har doim iztirobli va ko'ngil ko'zni muvofiqlashtirishni ko'rsatadi.
- Tez-tez almashtirilgani kabi "narsalar" yoki "narsa" kabi so'zlarni ishlatib, narsalarni nomlashda muammo bor.
- Cheklangan so'z birikmalarini, yomon grammatikani ishlatadi va / yoki o'xshash chalinadigan so'zlar bilan so'zlarni chalg'itadi.
- Cheklashlar, hazil-atvor, iboralar yoki boshqa tillardagi cheklovlar cheklangan.
- Suhbat qoidalarini tushunish qiyin emas, og'zaki va og'zaki bo'lmagan so'zlashuvlarda yo'qolib qoladi va boshqalarni boshqalarga bermasdan gapirishga qodir.
- Yomon so'zlarni o'qib, notanish so'zlarni bilib, so'zlarni va / yoki so'zlarni bilmasdan o'qiydi.
- Yozish qobiliyatini kechiktirishni ko'rsatadi. Bu ko'plab nosozliklar bilan noqulay nusxa ko'chirish, muayyan harflar yoki raqamlarni qanday yozishni eslashni va / yoki ularni yozganda harflar va raqamlarni qaytarib olishni qiyinlashtirishi mumkin.
- Muammolarni tuzatish va o'z ishini tuzatish.
- Har xil vositalar bilan hisoblashni boshlash mumkin emas (ya'ni, 2s, 5s, 10s)
- Asosiy qo'shimcha va ajratish muammolarini hal qilish usuli sifatida bire bir yozishmalarga tayanishni davom ettiradi. Misol uchun, javob olish uchun uning barmoqlariga ishonish kerak.
- O'zlarining kayfiyatini yoki his-tuyg'usini aniqlashga qodir emasligi sababli, odamlarga javob berishda noto'g'ri narsa noto'g'ri.
- U o'z tengdoshlarining xafa bo'lishiga yoki ular unga nisbatan dushmanlik qilayotganda tushunmaydi.
- Xafa bo'lgan, xijolatlanadigan yoki kutilmagan vaziyatga duch kelganida o'z-o'zidan nazoratni yo'qotadi.