To'rtinchi sinf - bolalarning ijtimoiy va ilmiy jihatdan yangi qiyinchiliklarga duch kelishi kutilayotgan bir yil, va bu sohalarning har qanday birida muammolar paydo bo'lishiga e'tibor berish muhimdir. To'rtinchi darajadagi muammo belgisi bolangizning rivojlanishiga bog'liq bo'ladi, ammo agar sizning bolangiz bu belgilarning bir qismini izchil namoyon qilsa, o'qituvchingiz yoki pediatr bilan nima sodir bo'layotganini yaxshiroq bilib olishingiz mumkin.
Agar u yoki u mumkin bo'lmasa, sizning bolangizda muammolar bo'lishi mumkin
- Haqiqiy oilalar bilan ishlash va ularni avtomatik ravishda ishlash.
- Boshqa talabalarga va xodimlarga to'g'ri munosabatda bo'ling va asosiy xatti-harakatlar qoidalariga rioya qiling.
- Sinovlar va to'liq uy vazifalarini, shu jumladan uzoq muddatli loyihalarni o'rganish uchun o'z vaqtini tashkil eting.
- Matnni yoki bosib chiqarilgan matnda yozing.
Sizning bolangiz quyidagi alomatlar bilan qo'shimcha baholashni talab qilishi mumkin
- Noqulay va noqulay bir qalamni tushunish davom etmoqda. Ko'pincha o'quvchilar noto'g'ri tushunchaga ega bo'lib, qo'llarini uzoq vaqtdan keyin "charchatmoqda" yoki "zararga" tushirishadi.
- Yozishni yoki chizishni talab qiladigan vazifalarni chetlab o'tish.
- Har doim baland ovoz bilan yoki juda yumshoq gapiradi.
- Yangi o'qilgan ko'rsatmalarni takrorlay olmagan yoki hikoyani tarjima qila olmagan.
- Grammatik xatolar tufayli yoki muayyan so'zning ma'nosini bilmaslik yoki bilmaslik sababli nutqida gapirishda va noto'g'ri so'zlarni ishlatishda mavzu ustida qolish mumkin emas.
- So'zlashganda so'zlarni, tomchilarni yoki inverts hecelerini mispronizes. Misol uchun, "umidsiz" va "taxmin qilingan" (yoki "ehtimol") o'rniga "shivirlangan" yoki "ehtimol" deb aytiladi.
- Demak, iboralarni, metaforalarni yoki simillarni qanday ishlatish yoki sharhlashni tushunmaydi.
- Noto'g'ri o'qiydigan o'quvchimi ?
- Hikoyani o'qish yoki tinglashda asosiy mavzular va g'oyalarni tushunish yoki aniqlash mumkin emas.
- Matnda noma'lum so'zlarni ishlab chiqish uchun ularni ishlatmaydilar va o'rniga ularni taxmin qilishni afzal ko'radilar.
- O'z xatti-harakatini, noto'g'ri matnlarni yozishni, noto'g'ri grammatikani yoki tinish belgilarini yozish uchun o'z ishini to'g'rilash va tuzatishga qodir emas.
- Disorganizatsiyalangan, bir-biriga bog'lanmagan fikrlar va xatlarni yozadi va bu fikrlarni tasavvur qilish qiyin.
- Asosiy ko'paytirish va bo'linish faktlarini o'rganish uchun kurashish.
- Matematik muammolarni (o'nlab, birlar va h.k.) to'g'ri hal qilmaslik, noto'g'ri hisoblash natijasiga olib keladi.
- Uning his-tuyg'ularini og'zaki ifoda eta olmaysiz.
- U gapirganda, "nuqtaga kelmaydi". Uning jazolari, ko'pincha, noaniq tafsilotlar bilan to'ldirilishi mumkin.
- O'zining kuchli va qobiliyatlarini shubhali yoki shubhali bo'lgan.
Muammo belgilari, ikkinchi nav va uchinchi sinf kabi oldingi sinflarda ham ko'rish mumkin .