Iqtidorli bolalar odatda to'rt yoshida maktabga o'qishga tayyor. Ular allaqachon o'qish yoki o'qish uchun tayyor bo'lishi mumkin. Ular matematik muammolarni bajarib, boshlarini qo'shib, olib tashlashi mumkin. Garchi davlat qonunlari bolalarning anaokuluga kamida 5 yoshga to'lgunicha kutishlarini talab qilsa-da, alohida maktablar odatda talabdan voz kechishi mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari farzandini maktabdan boshlashlari yoki o'z farzandlarini zarur yoshga etguncha kutishlarini kutishadi.
Ota-onalar, ba'zida qaror ustidan zo'ravonlik qiladilar, ayniqsa maktablarning aksariyati amaliyotni faolsiz qoldiradilar. Iqtidorli bolalar uchun maktabga erta kirish yaxshi fikrmi ? Bu savolga javob berish uchun, ta'lim tarixi haqida ozgina ma'lumot va erta kirishga qarshi bo'lgan argumentlarni ko'rib chiqish foydali bo'ladi.
Joriy vaziyat
Tarix
1800-yillarda ko'pchilik bolalar maktabga bir xonalik maktabxonada tashrif buyurishdi. Bitta o'qituvchi 30 dan 40 yoshgacha bo'lgan o'quvchilarni, eng kichiklardan eng kattasiga qadar o'qitish uchun mas'ul edi. Ba'zan o'qituvchi kattaroq va ilg'or o'quvchilarni o'rgatgan bo'lsa, bu o'quvchilar, o'z navbatida, yoshlarni o'rgatgan. Talabalar ma'lum mahorat va bilimlarni (daraja darajalari) o'rganishi va ularni bilib olishlari uchun keyingi malakaga yoki keyingi o'ringa ega bo'lishlari kerak edi.
Talabalar maktabga borishni talab qiladigan qonunlar qabul qilinganligi sababli maktablar ko'payib ketdi. Yangi va katta maktablarni qurish kerak edi, bir nechta xonalari bor maktablar.
Talabalar turli xonalarga joylashtirish uchun bir-biridan ajratilgan bo'lishi kerak edi va ularni yoshga qarab ajratish to'g'risida qaror qabul qilindi.
Umuman olganda, yoshni turli sinflarga ajratish uchun asos sifatida yosh ishlatish qarori haqiqiydir. Axir turli yoshdagi bolalar turli xil ehtiyojlarga ega.
Dastlab, sinflar ko'p qavatli sinflar bo'lib, 1-dan 3-gacha sinflar va 4-8-sinflar birga bo'lishdi. Talabalar odatda qobiliyatlari va tushunchalarini o'zlashtirganda, odatda, yuqoriga ko'tarila oldilar. Nihoyat, talabalar soni o'quvchilar yoshiga qarab ajralib turadigan va individual sinf darajasiga ko'tarilgan nuqtaga yetdi. Keyingi bosqichga o'tish uchun ko'nikma va bilimlarni egallagan va endi yangi sinfga o'tishni talab qiladigan bolalar uchun bu juda qiyin bo'ldi.
Barcha talabalarning muvaffaqiyatga erishish uchun eng yaxshi imkoniyatga ega bo'lishlarini ta'minlash uchun maktabga kirish uchun eng kam yosh talablari belgilandi. Ko'pgina bolalar 6 yoshgacha (5 yoshgacha bo'lgan bolalar bog'chasi) maktabga o'qishga qabul qilinganligi uchun bu eng kichik yoshga aylandi. Ushbu yosh talabi iqtidorli bolalar bilan yodda qolmagan. Iqtidorli bolalar ota-onalari farzandlari erta maktabga tayyor bo'lishlarini o'ylashlari mumkin, ammo ular katta yoshli bolalar bilan to'la sinfda bo'lishdan tashvishlanadilar va keyinroq nima bo'lishini qiziqtiradilar. Maktabga erta kirish farzandlari uchun yaxshi tushunchadir.
Qarama qarshi dalillar
- Ijtimoiy va hissiy etuklik
Dastlabki bolalar bog'chasiga kirishga qarshi bo'lgan eng keng tarqalgan dalillardan biri to'rt yoshli bolaning maktabga kirish uchun yetarli emasligi. Ana bog'chaning o'qituvchiga e'tibor berishi, ko'rsatmalarga amal qilishi va qoidalarga bo'ysunishi, bularning barchasi etuklik darajasini talab qiladi. Bolalar bog'chalari o'tirishlari va hikoyalarni tinglashlari, vazifaga yo'naltirilgan bo'lishlari va ish va o'yin o'rtasidagi farqni tushunishlari va har bir mos kelganda bilishlari kutiladi. Ijtimoiy noaniqlik bolaning boshqa bolalar bilan samarali ishlashi uchun qiyinlashishi mumkin.
- Jismoniy etuklik
Bolalar bog'chasiga erta kirishga qarshi bo'lgan yana bir dalil - bu bolaning maktabga jismonan tayyor bo'lmasligi. Jismoniy tayyorgarlik jismoniy hajmi bilan bir qatorda yupqa va nozik vosita mahoratini ham o'z ichiga oladi. Agar bola maktabni erta boshlasa, u qalamni to'g'ri ushlab turishi va yaxshi yozishi uchun yaxshi vosita mahoratiga ega bo'lmasligi mumkin. Bundan tashqari, maktabni erta boshlagan va boshqa bolalardan kichikroq bo'lgan bolalar ijtimoiy muammolarni, shu jumladan, boshqa bolalarning zerikishini ham ko'rishlari mumkin. - Yoshlarga ta'sir
Erta kirishga qarshi bir nechta boshqa dalillar maktabga kirishning dastlabki natijalari o'rta maktabda bolaning hayotiga ta'sir qiladi. Maktabni erta boshlagan bola haydovchilikka mos keladigan oxirgi bo'ladi va uning sinfdoshlari bilan tanish bo'lganida etarlicha etuk bo'lmaydi. Bu bolani quvg'in va noto'g'ri deb his qilishi mumkin. Bundan tashqari, maktabni erta boshlagan bola kichik jismoniy o'lchamlari tufayli sportda ishtirok eta olmaydi. Boshqa o'smirlar lagerga borish yoki boshqa yozgi dasturlarda ishtirok etadigan bo'lsa, maktabni erta boshlagan bola yoshga bo'lgan ehtiyojni qondira olmaydi va ishtirok eta olmaydi yoki qatnasha olmaydi.
Argumentlar uchun
- Ijtimoiy va hissiy etuklik
Iqtidorli bolalarni maktabga erta boshlash uchun etarli ijtimoiy va hissiy jihatdan etuk bo'lishi mumkin. Ular ko'pincha katta yoshdagi bolalarning oilasini afzal ko'rishadi va sinfdoshlari ularnikidan kattaroq bo'lganida tez-tez xatti-harakatlari kamroq. - Jismoniy etuklik
Ularning asinxron rivojlanishi tufayli iste'dodli bolalarning jismoniy rivojlanishi ularning hissiy va intellektual rivojlanishidan orqada qolishi mumkin. Ularning jismoniy taraqqiyotini kutish uchun ular akademik va ijtimoiy muammolarga sabab bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, iqtidorli bolalar o'zlarining kambag'al qo'lyozmalari uchun mashhurdirlar. Ular yozishdan ko'ra tezroq o'ylashlari mumkin, bu esa ularni imkon qadar tezroq yozib olishlariga olib keladi. Bu to'g'ri yozuv yozishga olib kelmaydi. Yana bir yil kutish bu muammoni hal qilmaydi. Bolalarning jismoniy o'lchamiga kelsak, qo'shimcha yil kutish bola tez o'sishi uchun kafolat yo'q. Bolani yana bir yil ushlab turish, unga katta yoshdagilar bilan bir xil hajmda ishlashga imkon beradi, biroq ular bir necha yil ichida uni tark etishi mumkin. (Qizig'i shundaki, biz uning yoshi kattagina bo'lgan bolani ataylab o'qimaymiz, ammo uning hajmi kattalarga olib kelishi mumkin, bu holda akademik ehtiyojlarning ahamiyati tushuniladi.) - Yoshlarga ta'sir
Farzandlar, hatto iste'dodli bo'lmaganlar ham turli darajalarda etuk. Sinfdoshlari bilan bir xil yoshdagi bola hozirgi kunga qadar ijtimoiy va hissiy jihatdan etuk bo'lishi mumkin emas. Erta boshlagan bolaning bir yoshdan katta bo'lgan bolalarga qaraganda kamroq yoki tayyor emasligini aniq bilishning iloji yo'q. Haydashda, ya'ni ota-onaning qarorini chiqarish. Maktabni qachon boshlaganligidan qat'iy nazar, barcha 16 yoshli bolalar emas. Barcha iqtidorli bolalar sportga qiziqmaydi, shuning uchun kelgusidagi istak asosida sinfni joylashtirish uchun qaror qabul qilish shart emas. Ba'zi sport turlari, masalan, jismoniy hajmdan ta'sirlanmaydi.
Ruxsat
Ushbu muammoni hal qilish uchun osonlikcha piksellar yo'q. Bolani erta maktabga qo'yish qarori juda og'ir. Ota-onalar o'z farzandlarini boshqa bolalar bilan moslashishga imkon beradigan variantni tashvishlantiradi. Afsuski, na mukammal muvofiq bo'lishi mumkin. Agar bola ijtimoiy yoki hissiy jihatdan maktabga tayyor bo'lmasa, bolaning moslashishi qiyin bo'lishi mumkin. Biroq, qo'shimcha yilni kutish ilmiy muhitni chidab bo'lmas darajaga yetkazishi mumkin. Bundan tashqari, agar iqtidorli bolani ijtimoiy, hissiy va ilmiy jihatdan maktabga erta boshlash uchun tayyor bo'lsa ham, o'qitishning chuqurligi va chuqurligi hali juda sekin va sayoz bo'lishi mumkin.
Barcha iqtidorli bolalar uchun javob yo'q. Ota-onalar bolaning hissiy va ijtimoiy etukligini hisobga olishlari kerak, ammo ular buni bolaning xronologik yoshi nuqtai nazaridan ko'rib chiqishlari kerak. Iqtidorli to'rt yoshli bola olti yoki etti yoshli qizni o'ylashi mumkin, ammo besh yasharning hissiyotlari va ijtimoiy ko'nikmalariga ega. Bu, ular boshqa besh yashar bolalar bilan hech bo'lmaganda his-tuyg'ularini uyg'otadigan bo'lsa, ular maktab uchun juda kam ko'rinishi mumkin. O'z aql-idrokiga qaramasdan ular hali ham oldinga siljiydi.
Iqtidorli bola oldida qanchalik oldinga qarash kerak. Farzandlar qanchalik iste'dodli bo'lsa, bolaligidan yaxshiroq maktab boshlanadi . Darhaqiqat, bola bir nuqtada yana rivojlanishi kerak. Har yili bolaning taraqqiyoti monitoringi va joylashuvi qayta baholanishi kerak.
Ota-onalar tushunadigan eng muhim narsalardan biri - bu erta kirish va boshqa iste'dodli bolalarni tezlashtirishning dalillari ijobiydir. (Qarang: A Nation aldab.) Haqiqatan ham juda iste'dodli bolani qo'llab-quvvatlashga hech qanday dalillar yo'q - agar u ijtimoiy va hissiy jihatdan tayyor bo'lsa. Shekspir aytganidek, "u erda shishalar bor". Bolaning ijtimoiy va hissiy jihatdan tayyorligini aniqlash har doim ham oson emas. Ota-onalar bolaning maktabgacha tarbiyachisi va bolaning pediatrlari bilan ushbu baholashda yordam berishlari mumkin.