Sizning iste'dodli bolangiz uchun Maktabni baholash uchun foydalaniladigan mezonlar
Iqtidorli bolalarning ko'p ota-onalari o'zlarining mahalliy maktablari o'z farzandlari uchun munosib turmushga ega bo'lishlari mumkinligini bilishadi. Mahalliy maktabga yopishish kerakmi? Maxsus maktabni qidiryapsizmi? Ko'pincha ota-ona xususiy maktabni davlat maktabidan yaxshiroq deb hisoblaydi. Biroq, bu albatta to'g'ri emas. Iqtidorli bolalar maxsus sharoitga muhtoj, chunki bu maxsus ehtiyojga ega bo'lgan bolaga o'xshaydi va ota-onalar uchun maktabda nima qilishni xohlayotganini shaxsiy yoki jamoatchilikka tushunishi muhimdir.
Farzandingiz maktabda bo'ladimi yoki boshlash kerakmi, siz o'zingiz taklif qilayotgan narsani baholashni xohlaysiz. Buni amalga oshirish uchun siz talablarga javob berasiz. Bu erda tasvirlangan elementlar yaxshi iste'dodli dastur elementlari hisoblanadi. Ularni sizning farzandingiz uchun mo'ljallangan har qanday maktabni baholash mezonlari sifatida foydalaning.
1. Falsafa va maqsadlar
Falsafa nima va dasturning maqsadi nima? Maqsadlar turli yoshdagilarga o'xshashmi yoki farq qiladimi? Agar ular boshqacha bo'lsa, farqlar nima va ular nima uchun boshqacha? Iqtidorli bolalar hayotga iqtidorli. Ular iqtidorli va iste'dodli bo'lishni boshlaydilar. Natijada ular maktab o'quv yillarida shunga o'xshash ilmiy ehtiyojlarga ega. Maqsadlardagi har xil farqlar yoshdagi farqlarga asoslangan bo'lishi kerak, ammo bu farqlar iqtidorli bolalarga mos keladigan narsalarga asoslangan bo'lishi kerak.
2. Tezlashtirish va boyitish
Tezlashtirish, o'qitish tezligini anglatadi.
Iqtidorli bolalar tezkor o'quvchilar bo'lib, ma'lumotlarning biroz takrorlanishini talab qiladi. Boyitish ma'lum bir mavzuni o'rganish chuqurligini oshiradi. U muntazam o'quv dasturini kengaytiradi. Har ikkisi ham bir necha shaklda talab qilinadi.
Ko'p variant
Dastur "bir o'lchov" barcha dasturlarga mos keladimi yoki turli iqtidorli bolalarning turli xil ehtiyojlari uchun turli variantlar mavjudmi?
Chuqur iqtidorli bola , misol uchun, engil iste'dodli bolaga qaraganda ancha yuqori darajada ta'lim olish ehtiyojlariga ega. Bundan tashqari, bola matematikada juda iste'dodli bo'lishi mumkin, ammo til san'atida emas. Yoki ular til san'atida juda iste'dodli bo'lishi mumkin, ammo matematikada emas. Bir necha variant juda muhim.
4. Talabalarni o'rganish istiqbollari
Dastur seansi oxirida talabalar nimani o'rganishlari kerak? Ta'lim natijalari aniq bo'lishi kerak. Talabalar qiziqarli bo'lishi mumkin, ammo ular ham yangi narsalarni o'rganishlari kerak. Har qanday bola qiziqarli tadbirlarda ishtirok etishi mumkin, ammo iste'dodli bolalar uchun mo'ljallangan iqtidorli dastur bo'lishi kerak.
5. Muhim o'quv rejasi
Iqtidorli bolalarni ogohlantiruvchi o'quv dasturi zarur. Undan tashqari, ular maktabga qiziqishning yo'qolib ketishidan "bezovta qilishlari" mumkin. Iqtidorli bolalar uchun o'quv rejasi ularning fikrlarini uzatishni talab qilishi kerak.
6. Moslashuvchanlik
Shaxsiy iqtidorli bolalarning ehtiyojlariga javob berish uchun moslashuvchanlik zarur. Tizimga qat'iy rioya qilish, ba'zi iste'dodli bolalarni munosib qiyinchiliklardan xalos qiladi. Misol uchun, iste'dodli uchinchi sinf o'quvchisi oltinchi sinf darajasida matematikani o'zlashtirgan bo'lishi mumkin. Bu bola uchinchi sinf matematika topshiriqlarini bajarish shart emas. Maktab, bolalarning matematik o'qitish variantlarini ko'rib chiqish uchun etarlicha moslashuvchan bo'lishi kerak.
Yana bir imkoniyat iste'dodli bolalar musiqachisi. Skripkada o'ynaydigan iste'dod sohibi bo'lgan kichik talabalar maktabdan vaqtincha chiqib, maxsus skripkistlar bilan o'qish yoki maxsus musiqiy dasturlarda ishtirok etish imkoniyatidan foydalanishlari mumkin.
7. Ovozni aniqlash jarayoni
Qaysi bolalarni iqtidorli dasturga joylashtirishdan foyda ko'rishlarini aniqlash uchun bir nechta baholash tartibi qo'llanilishi kerak. Tez-tez e'tibordan chetda bo'lgan bolalarni kiritish uchun barcha harakatlar kerak. Ushbu bolalar orasida LD iqtidorli, beg'araz va bolalarnikidan kam bo'lgan bolalar, jumladan iqtisodiy jihatdan mahrum bo'lgan va ozchilik bolalar kabi bolalar ham bor.
Ko'pincha maktablar bir sinovga, odatda guruh testlariga yoki identifikatsiyalash uchun o'qituvchi tavsiyalariga tayanadi.
8. Xodimlarni rivojlantirish rejasi
Iqtidorli farzandlar bilan ishlashga o'rgatilgan o'qituvchilar juda kam samaraga ega bo'lmaganlarga qaraganda ancha samarali. Iqtidorli dasturda ishlayotgan yoki iqtidorli bolalarni o'qitadigan o'qituvchilar iqtidorni qo'llab-quvvatlayaptimi? Maktabda iqtidorli bolalar haqida muntazam ravishda xizmatga oid sessiyalar mavjudmi?
9. Yo'riqnoma komponenti
Iqtidorli bolalar odatda xavfsiz holatga keladi yoki "turli". Ba'zan ular boshqa bolalarga ijtimoiy jihatdan mos keladigan his qilishmaydi. Bundan tashqari, ular juda sezgir bo'lishi mumkin va maktabdagi har kungi stress yoki o'sib-ulg'ayish bilan shug'ullanadigan boshqa bolalarga qaraganda qiyinroq. Yo'l-yo'riq shaxsiy yoki guruhiy rahbarlik bo'lishi mumkin.
Akademik ko'nikmalarni hurmat qilish
Maktablar barcha iste'dod sohalarini sharaflashi kerak, xuddi shu tarzda sportchining iste'dodi sharaflanadi. Misol uchun, akademiklar va badiiy iste'dodlar, shuningdek, sport uchun yig'ilgan mitinglar o'tkazilishi mumkin. Talabalarning guruhlari fan olimpiadasida yoki mahalliy va davlat musobaqalarida tez-tez ishtirok etadilar va ular uchun mitinglar o'tkazilishi mumkin. Qatnashchilarning ismlari ro'yxatga olinishi yoki e'lon qilinishi mumkin, xuddi shu tarzda sport qahramonlari ro'yxati berilgan va e'lon qilinadi.
Ushbu mezonlar maktabda qanchalik ko'p bo'lsa, u farzandingiz uchun yaxshiroq bo'ladi.