Maktabning iqtidorli dasturiga kiritilgani uchun "to'g'ri" bal yo'q. "Iqtidorli" atamasi ba'zi iqtidorli dasturlarga murojaat qilish uchun foydalanish haqiqatan ham noto'g'ri, chunki dasturlar doimo iqtidorli bolalar uchun mo'ljallangan.
Nima uchun iste'dodli dastur qobiliyatli bolalar uchun kerakli emas
Iqtidorli bolalar uchun iqtidorli dasturni yaratib berishning bir sababi shundaki, maktab mulozimlari ko'pincha iqtidorni anglamaydilar.
Iqtidorli deb hisoblagan narsalar ko'pincha qobiliyatga qaraganda muvaffaqiyatga erishadi . Ko'pincha, ikkala muvaffaqiyat va qobiliyat qo'lda-qo'li bilan o'tadi, lekin ular ham xuddi shunday emas. Ya'ni, iqtidorli bolalarga nogiron bo'lib qolish odatiy hol emas.
Darhaqiqat, ko'p ta'riflar mavjud
Maktab ma'murlari iqtidorni anglamasligi shubhasizdir, chunki iste'dodli soha mutaxassislari iqtidorli kishilarning yagona ta'rifiga qo'shilmaydilar. Terim qiziqarli tarixga ega va bugungi kunda mavjud bo'lgan iste'dodlilarning ko'pgina ta'riflariga sabab bo'ldi. Iste'dodli kishilarning ayrim ta'riflari motivatsiya va yutuqni o'z ichiga oladi, boshqalari esa yo'q. Ayrim maktablar, shuningdek, ularning davlat iqtidorli ta'riflarini cheklashlari bilan ishlay olishi mumkin. Bunday ta'riflar odatda iqtidorli bolalarni o'z sinfdoshlarining ko'pchiligidan yuqori darajada ishlayotganlar sifatida belgilaydi. Darhaqiqat, iqtidorlilik nisbiy. Bolani bitta maktab tizimida iqtidorli deb topish mumkin, ammo boshqa birida emas.
Maktabdagi ko'plab talabalarning qobiliyatiga bog'liq.
Ya'ni, Boshlang'ich va o'rta ta'lim to'g'risidagi qonunga binoan federal ta'rif quyidagilar:
Intellektual, ijodiy, badiiy yoki etakchilik qobiliyatlari yoki ma'lum ilmiy sohalarda yuqori muvaffaqiyat qobiliyatini isbotlovchi, maktab tomonidan odatiy ravishda ta'minlanmagan xizmat va faoliyatga muhtoj bo'lgan talabalar, bolalar va yoshlar bu imkoniyatlarni rivojlantirish ".
Sinov va baholash
Sinovlar, odatda, bir bolaning iqtidorli ekanligi haqida maktabga yordam berish uchun ishlatiladi, ammo iste'dodni aniqlash uchun ulardan foydalanish kerak emas. Umumiy sinovlar quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- Iste'dodli bolalar uchun mo'ljallangan standartlashtirilgan testlar yoki testlar kabi muvaffaqiyat sinovlari
- Stanford Binet (LM), Bolalar uchun Wescher Intelligence Scale (WISC-IV) va Woodcock Johnson
- Kognitiv qobiliyatlarni testlash (CogAT), Otis-Lennon, Hemmon-Nelson, Ravens progressiv matritsalar va Matrix Analogies test
Amaliy fikrlashlar, kimning ichkariga kirganini aniqlay oladi
Maktablarning iste'dodli ekanligi ta'rifiga qaramay, ular juda amaliy amaliy fikrlarga ega. Misol uchun, agar maktabda iqtidorli bolalar uchun faqat bitta o'qituvchi uchun mablag' bo'lsa, ular faqatgina ko'plab talabalarni aniqlashlari mumkin, odatda, yigirma yigirma besh yoki sinf juda katta bo'ladi. Boshqa tomondan, faqatgina o'nta yoki o'n bitta talabaning o'qituvchisi ish haqini oqlashmaydi. Bu degani, maktab sinfning hajmini aniqlaydi va keyinchalik bu sonni olish uchun imkoniyatni engillashtiradigan chegara balini belgilaydi. Ular o'zlari o'rnatgan sonni saqlab qolish uchun boshqa mezonlardan foydalanadilar. Belgilangan raqamdan ko'p yoki kam bo'lsa, ular ehtimol motivatsiya va o'qituvchi tavsiyalaridan foydalanib, o'zlarining dasturiga kim kiradi deb qaror chiqarishadi.
Juda ko'p talabalar mavjud bo'lganda, noma'qul bo'lganlar tanlanmaydi, agar raqam juda past bo'lsa, u talabalar qabul qilinadi.
Pastki chiziq
Demak, bu maktabni imtiyozli bal sifatida iqtidorli dasturga kiritish uchun to'g'ri baho yo'q. Bu maktabning "iqtidorli", maktabdagi ko'pchilik o'quvchilarning qobiliyatlari, maktabning byudjeti va resurslari bilan bog'liq.
Manba:
> Iqtidorli bolalar milliy assotsiatsiyasi. Iqtidorli ta'lim haqida tez-tez so'raladigan savollar.
> Iqtidorli bolalar milliy assotsiatsiyasi. Sinov va baholash.