Iqtidorli atamani ta'riflash oson ish emas. Ko'plab ta'riflar taklif qilingan, biroq iqtidorga oid birorta ta'rifni har kim yoki hatto ko'pchilik odamlar qabul qilmaydi. Juda ko'p ta'riflar mavjud bo'lgani uchun, odamlar ko'pincha iqtidorli bo'lish nimani anglatishini tushunib etadilar. Faqatgina ota-onalar va o'qituvchilar ba'zan muloqot qilishni qiyinlashtiradi, chunki ular aytayotgan narsalar turli xil ta'riflarga asoslangan!
Afsuslanishni bartaraf etish uchun, bu atama qaerdan kelganini va bugungi kunda mavjud bo'lgan ko'plab ta'riflarga olib kelgan turli qarashlarni tushunish yaxshi bo'ladi.
Iqtidorli davrning kelib chiqishi
Iqtidorli bolalar atamasi birinchi marta 1869 yilda Francis Galton tomonidan qo'llanilgan. U ba'zi sohalarda iqtidorli iste'dodni namoyon etgan kattalar haqida gapirdi, masalan iste'dodli kimyochi. Bolalarga iste'dodli kattalar bo'lish imkoniyati berilishi mumkin edi va Galton bu bolalarga iqtidorli bolalar deb murojaat qildi. Lyuis Terman iqtidorli bolalarni Galtonning nuqtai nazarini kengaytirib, yuqori IQni qo'shib qo'ydi . 1900-yillarning boshlarida u IQlar bilan 140 va undan ortiq bolalarni aniqlagan iqtidorli bolalarni uzoq muddatli o'rganishni boshladi. Uning izlanishlari shuni ko'rsatadiki, IQ faqatgina yetuklikdagi muvaffaqiyatni bashorat qila olmaydi. Leta Xollingvort ham iste'dodli bo'lish ehtimoli meros bo'lib qolganiga ishongan. Biroq, u ushbu imkoniyatlarning rivojlanishi uchun uy-joy va maktab muhitini yaxshilash ham muhim ahamiyatga ega ekanligini his qildilar.
1926-yili u o'zining "Iqtidorli bolalar, tabiat va tarbiya" nomli kitobini nashr etdi va iste'dodli atamalar shu paytgacha yuksak salohiyatli bolalarga murojaat qilish uchun ishlatilgan.
Turli xil ta'riflar
Iqtidorli terimning erta ishlatilishi so'zning turli maqsadlarda ishlatilishiga va iqtidorni aniqlashning turli usullariga olib keldi. Galtonning fikri bizni iqtidorli insonning bir sovg'a, yetuklikda namoyon bo'lgan maxsus iqtidor ekanligi haqidagi g'oyasi bilan tark etdi.
Bugungi kunda iste'dodli bolani Galton iste'dodli kattalarni ishlatgan tarzda ishlatishadi. Boshqacha qilib aytganda, iqtidorli farzand bo'lish, muayyan sohada o'ziga xos iste'dodni namoyish qilishdir. Termanning fikri iqtidorli ta'riflarga olib keldi, bu nafaqat yuqori IQni o'z ichiga olgan, balki iqtidorli yoshi kattalardagi yutuqlarni bashorat qiluvchi bo'lishi kerak degan tushunchaga ham ega. Xollingvortning fikriga qaraganda, u yetuklik davrida rivojlanish uchun yetishtirilgan bo'lishi kerak bo'lgan bolalik potentsiali kabi iste'dodli ta'riflarni keltirib chiqardi.
- Kattalar muvaffaqiyati predmeti sifatida iqtidor
Voyaga yetganlar erishgan yutuqlarni hisobga olgan iqtidorli tushunchalar vazifa majburiyatlari yoki turtki kabi omillarni qo'shadi. Iste'dodli shaxsni aniqlaydiganlar, Eynshteyn singari tanlagan sohasida o'zgacha yutuqlarni namoyish etgan kattalarga qarashdan boshlashadi va balog'atga etmagan bolaning yuqori IQdan tashqari boshqa xususiyatlarini ko'rish uchun orqaga qarab harakat qilishadi. IQga qaramasdan, bu xususiyatga ega bo'lmagan bola bu ta'riflarga ko'ra iste'dodli emas. Renzulli'nin Uch yuzli iqtidorli tushunchasi misol. - Iloji boricha tarbiyalangan bo'lishi kerak
Iqtidorni rivojlanish potentsiali deb hisoblaydigan atamalar bolaning erishishga qodirligi va bolaning erisha olishi o'rtasidagi farqni keltirib chiqaradi. Bolaning salohiyatga ega ekanligi, uning iste'dodli bo'lishining bir qismidir. Bolaning atrof-muhitga salohiyati erishish mumkinligini belgilaydi, shuning uchun iqtidorli kishilarni belgilaydigan odamlar munosib muhitni ta'minlash muhimligini ta'kidlashadi. Gagne ning iste'dodli va iste'dodli modelini misol qilib keltirish mumkin.
- Asenkron rivojlanish kabi hadya
Linda Silverman u asinxron rivojlanish deb atagan iste'dodli bolalarning tengsiz rivojlanishini o'z ichiga olgan paytda iqtidorli tushunchalarga yangi o'lchov qo'shdi. Asenkron rivojlanishni o'z ichiga olgan iste'dodli atamalar nafaqat IQ va iste'dodni, balki yuqori sezuvchanlik kabi iste'dodli bolalarning hissiy xususiyatlarini ham hisobga oladi. Kolumbus guruhi tomonidan ishlab chiqilgan ta'rif ushbu turdagi ta'rifga misol bo'la oladi. - Columbus guruhi ta'rifi
"Iqtidorlilik - bu asenkron rivojlanishdir", chunki ilg'or bilim qobiliyatlari va kuchayib borayotgan intensivlik ichki tajriba va xabardorlikni normadan sifat jihatidan farq qiladigan tarzda birlashtiradi.Bu asinxroniya yuqori intellektual salohiyatga ega bo'lib, iqtidorlilarning o'ziga xosligi ularni juda zaiflashtiradi va o'zgartirishlarni talab qiladi ota-ona, tarbiya va maslahat berishga imkon beradi ". (Columbus Group, 1991)
- Maktabga asoslangan tushuntirishlar
Maktablar qobiliyatga asoslangan iqtidorli ta'riflardan foydalanishi mumkin. Talabalar maktabdagi boshqa talabalarga nisbatan qanchalik yaxshi ishlashlari bilan aniqlanadi. Eng yaxshi 5 yoki 10 foiz (yoki boshqa raqam) foizidagi talabalar muntazam o'quv dasturidan ko'ra murakkab o'quv dasturiga muhtoj bo'lgan holda tanlanadi. Ushbu ta'rifga iqtidorli bo'lib, bir maktabda iqtidorli deb topilgan talaba boshqa maktabda iste'dodli deb topilmasligi mumkin, chunki ota-onalar aralashtiriladi.
Iqtidorli o'qituvchi yoki direktorning qaysi ta'rifidan foydalanayotganini bilish, muloqotni kamroq asabiylasha va samaraliroq bo'lishiga yordam beradi.