Inklyuziv ta'lim - bu maxsus ehtiyoj talabalar uchun ko'plab imkoniyatlardan biridir.
Maxsus ta'lim dasturlariga qo'shilish nogironlarni o'qitish to'g'risidagi qonunga binoan talab qilinadigan maxsus ta'lim joylashtirishning muhim qismidir. Qo'shilish, muntazam ta'lim sinfida o'quv nogironligi va nogironlikning boshqa turlarini o'z ichiga olgan bolalarni o'qitish amaliyotiga taalluqlidir.
Tadqiqot shuni ko'rsatadiki, inklyuziv ta'lim nafaqat bolaning, balki umumiy ta'lim talabalarining ham ijobiy tajribasi bo'lishi mumkin.
Bu har doim ham bo'lmasa-da, albatta, u samarali bo'lishi mumkin bo'lgan muhim dalillar mavjud.
Biroq, hikoya uchun ko'proq narsa bor.
Qo'shilish yoki qo'shilish kerakmi?
Umumiy ta'lim sinfida maxsus ehtiyoji bo'lgan bolalarni jalb qilish amaliyoti yangi emas. Eng keng tarqalgan yondashuv "yondashuv" deb nomlanadi. Agar bolaning «yondoshuvi» bo'lsa, odatda bolaning qo'llab-quvvatlashsiz muvaffaqiyatli bo'lishi yoki bolaning sinfga sinfdoshlariga (odatda 1: 1 yordamchi) yordam berishi uchun yordam berishi mumkin. sinfning qolgan qismi.
Qo'shilishning falsafasi yondashuvdan farq qiladi. Albatta, inklyuziv sinf barcha o'qituvchilarning ehtiyojlarini qondirish uchun mo'ljallangan, "differentsial" ko'rsatmalar berib turadi. Ko'rinib turibdiki, to'g'ri ta'lim va resurslar bilan, umumta'lim muallimi barcha o'quvchilar o'z sinfida muvaffaqiyatli o'rgana oladigan bunday keng doiradagi ta'lim yondashuvlarini taqdim etishi mumkin.
Vaziyatga, sinfga va boshqa omillarga bog'liq holda, o'qituvchi har bir bolaning individual, inklyuziv ta'lim tajribasini olishini ta'minlash uchun "inklyuziya mutaxassisi" ni qo'llab-quvvatlashi mumkin.
Ajablanmaslik, mafsadlash juda keng tarqalgan bo'lsa-da, haqiqiy inklyuziya kelib chiqish qiyin. Ko'pgina hollarda (ayniqsa, 3-sinfdan keyin), o'qituvchilar o'zlarining talabalarni maxsus standartlashtirilgan testlarga moslashishga o'rgatishlari kerak - turli xil ko'rsatmalar berish qiyin.
Inklyuziv ta'lim g'oyasi jozibador bo'lishi mumkin bo'lsa-da, u yaxshi ishlaydigan resurslar, ijodkorlik, sabr-toqat va tajribaga ega nodir o'qituvchi, maktab yoki tumandir.
IDEA doirasida maxsus ta'lim joylashtirish imkoniyatlari
IDEA, joylashtirish qarorlarini har bir bolaning ehtiyojiga qarab individual tarzda amalga oshirilishini talab qiladi. Maktablar bolalar uchun eng kam chegaralanadigan muhit (LRE) ni maxsus maxsus ishlab chiqilgan ko'rsatmalar (SDI) bilan o'qitishi va o'zlarining shaxsiy ta'lim dasturlarini (IEP) amalga oshirish uchun zarur bo'lgan qo'llab-quvvatlanishi kerak. LRE har bir bola uchun farq qiladi: ba'zi bolalar yaxshi yordam berishi mumkin - umumiy holda, ta'lim sinfi, boshqalari esa kichik, shaxsiylashtirilgan muhitda yaxshi xizmat ko'rsatadi. Nisbatan jiddiy nogironlik bo'yicha talabalar, ayniqsa, ularning muayyan nogironligi bilan bog'liq bo'lgan muhitni talab qilishi mumkin.
Ilova IDEA tomonidan talab qilinadigan maxsus ta'limni joylashtirish bo'yicha bir necha joylashtirish variantlaridan biridir. Tanlovga quyidagilar kiradi:
- Muntazam sinfda hamkorlik qilish;
- Maxsus o'quv resurslari sinfida qo'llab-quvvatlanadigan muntazam sinf xonasiga yarim vaqtda joylashtirish;
- Maxsus ta'lim resurslari xonasiga to'liq joylashtirish;
- Ixtisoslashtirilgan maxsus ta'lim sinfi xonasiga yarim vaqtda joylashtirish;
- To'liq o'zlashtirilgan maxsus ta'lim dasturiga joylashish;
- Bir kunlik davolanishga, terapevtik dasturga yoki maxsus maktabga yarim vaqtda joylashish;
- Bir kunda davolanish, terapevtik dastur yoki maxsus maktabda to'liq ish joyini joylashtirish; va
- Uy-joy, shifoxona yoki uy dasturiga joylashtirish.