Farzandingiz bu zerikarli odatni to'xtatishga yordam berishi va gapirishga qarshi gapirishga qanday yordam berishi mumkin?
Taddling maktab yoshidagi bolalarda noqulay, ammo odatiy holdir. Maktabda sinfdoshlar yoki uyda yoki qarindosh-urug'lar ustidan mulohaza yuritish mumkin. Hatto ota-onaga yoki boshqa katta yoshdagilarga ham aytib berishlari mumkin.
Farzandingizning shikastlanishiga to'sqinlik qilishning eng yaxshi usuli, birinchi navbatda, bu xatti-harakatlardan uzoqlashtirmasdan oldin uni nima uchun axborot vositasida ishlayotganini tushunishdir.
Misol uchun, agar siz u bilan baham ko'rmayotgan birodaringiz bilan muammoga duch kelsangiz, u bilan nizolarni hal qilishning boshqa usullarini qanday topishni o'rgatishingiz mumkin. Agar u boshqalarga e'tibor berishni maslahat qilsa, siz uni odamlarga qanday zarar etkazishi mumkinligini tushunib yetishingiz va uni yanada konstruktiv xatti-harakatlarga yo'naltirishingiz mumkin.
Buning ustiga, bolalar birovga zarar etkazayotgan yoki xavf ostida bo'lgan paytda gapirishga o'rgatishlari kerak. Farzandlar jismoniy yoki emotsional zo'ravonlik kabi zararli xatti-harakatlar haqida bolalarni qanday aytib berishni o'rgatishlari juda muhim ekan, ota-onalar bolalarni targ'ib qilish va hayratda qoldiradigan narsalarni ajratishga o'rgatishlari kerak.
Tattling nima o'zi?
Mabodo, kimdir qoidaga xilof xatti-harakatlar yoki xatti-harakatlar haqida xabar berish, odatda bu odamni qiyinchiliklarga duchor qilishdir. Lekin agar bola ota-onaga yoki boshqa odamga zarar yetkazadigan yoki zarar etkazadigan biror narsa haqida gapirsa, bu sharmandali emas - ya'ni, kimgadir yordam berish yoki kimnidir zarar qilishiga yo'l qo'ymaslikdir.
Nima uchun bolalar boldiri
Bolalar turli sabablarga ko'ra shikoyat qilishlari mumkin. Masalan, maktab yoshidagi bolalar odatdagi qoidalar va ularni buzish nimani anglatishini o'rganishmoqda. Ular yaxshi va noto'g'ri o'rtasidagi farqni aniqlash va adolatli bo'lishga urg'u berib, axloqni rivojlantirmoqda. Shunday qilib, kimdir biror narsalarni qilmasliklarini ko'rganlarida, ular haqida gapirishga majbur bo'lishadi.
Ota-onalar yoki o'qituvchilarning yaxshi tomoniga o'tishni xohlashlari uchun, bolalar ham o'zlarini bezovta qilishlari mumkin va ular o'zlarining singlisi yoki sinfdoshi qilayotgan yomon ishni qilmasliklari uchun mukofot bo'lishi mumkin deb o'ylashadi. Ular, shuningdek, qarindosh-urug'lar o'rtasida rashk-qahr-g'azabga sabab bo'lishi mumkin. Bunday vaziyatlarda bolaning akasi yoki singlisi ustidan g'alaba qozonishi mumkin.
Yosh bolalar ham nizolarni muzokara qilish va boshqarish vositalariga ega emaslar. Birodariga o'xshab o'zini yaxshi his qiladigan bola unga yordam berishga muhtoj bo'lsa, har doim muammoga duch kelmasliklari uchun emas, balki mehribon birodar sifatida qanday bo'lishni ko'rsatishi kerak.
Qanday qilib do'pposlashi mumkin?
Farzandingizni xatti-harakatlaringizning oqibatlari haqida mulohaza yuritish uchun muloyimlik bilan da'vat qilishingiz mumkin. Farzandingizdan so'rang, agar biror narsa qilsangiz, ehtimol tasodifan yoki qoidalarni buzishdan ma'no yo'q va kimdir unga aytib bergan bo'lsa, qanday his qilasiz? Xafa bo'larmidi? Afsus! Xijolat bo'ladimi? Xiyonat qilinganmi? U o'zini yaxshi his etadimi yoki yomon his qiladimi?
Farzandingizga u shikoyat qilgan odamning his-tuyg'ulari haqida o'ylashni taklif qilsangiz, siz nafaqat bolangizning shikastlanishiga zarar etkazishi mumkin, balki farzandingizdagi empatni tarbiyalashga ham o'rgatasiz.
To'sqinlik qilmaslikning yana bir samarali usuli - bolangizga ayrim muammolarni o'z-o'zidan hal qilishni o'rganish uchun qanday vositalarni berishdir.
Agar sinfdoshi bilan baham ko'rishmayotgan bo'lsa, uni muzokaralar olib borishga va imkoni boricha aylanishga harakat qiling. Agar u o'zini chalg'itadigan yoki his-tuyg'ularini ranjitadigan birodar yoki opa-singlimiz bilan jang qilsa, unga xushmuomalalik bilan javob berishni o'rgatadi, keyin esa birodarlarni musbat birodarlik munosabatlariga yo'naltiradi. Farzandingizning har bir chayqalishini to'xtatish o'rniga, bolangizni to'qnashuvlar orqali qanday qilib ishlash kerakligini aniqlashga va bolangizga yanada umumiy darajadagi vaziyatni yaxshilashga yordam bering.
Biror kishini bir necha marta jazolash orqali - birodaringizga, o'ynashga yoki boshqa birovga jazo berish uchun bolangizni noto'g'ri ish qilish uchun mukofotlashdan ehtiyot bo'ling.
Bu sizning bolangizni nafaqat tiyib turishga undaydi.
Va nihoyat, farzandingizning qoidalarni buzuvchilarning kuzatuvchisi bo'lishga bo'lgan ijobiy tomonlarini ko'rishga harakat qiling. Boshqalarning nima qilishi kerakligi va nima bo'lmasligi kerakligini bilish farzandingizning qoidalarni o'zi o'rganayotganligini anglatadi va shubhasiz, u nima to'g'ri va nima noto'g'ri ekanligini bilishning usulidir.
Qanday qilib ular bolalarni o'rgatishi kerak? - Tattling va boshqalar
Biroq, bolalarni kattalarga biror narsa haqida gapirish kerak bo'lsa, qachonki, kimdir xafa bo'lgan odamga (shu jumladan o'z joniga qasd qilganlarga) yordam beradigan bo'lsa, xavfli odamga yordam berishi yoki bila turib, zarar etkazuvchi yoki zararli bo'lish. ( Zo'rovonlik - bolalarning o'zlari bilan bo'ladiganmi yoki boshqa birovning shafqatsizligi haqida xabar berishlari kerak bo'lgan muhim bir misoldir.) Bolangizga zo'ravonlik haqida gapiring va uni imkon qadar tezroq to'xtatish uchun choralar ko'rsating.)
Farzandingizga aytmoqchi bo'lgan narsalarni aytib berishdan oldin, o'ylab ko'rishga o'rgating, boshqa birovga yoki o'zlariga zarar etkazish yoki tasodifiy yoki maqsadga muvofiq noto'g'ri ish qilgan narsa. Farzandingizdan yordam so'rab kelishidan oldin o'z-o'zidan muammo hal qila olish-olmasligini so'rashini so'rang. Va eng muhimi, unga: "Birovning xavfsizligiga yordam bera olasizmi yoki faqatgina kimdirni tortib olishi mumkin", - deb so'rashini so'rang.
Va sabr qil. Ko'pincha bolalarga xavfli va boshqasi bo'lmagan vaziyatni farqlash juda qiyin. U sizga kelganda, unga e'tibor bering va ijobiy tushunchaga ega bo'ling. Xatoga yo'l qo'ying va xushmuomalalik va xushmuomalalikka ega bo'lish uchun muhim bo'lgan xabarni mustahkamlang va har doim ham yordam berishga harakat qiling.