Normaga asoslangan testlar "normal" mahorat darajasini xuddi shu yoshdagi o'quvchilarga nisbatan taqqoslaydigan standartlashtirilgan test shaklidir. O'quvchilarni bir-birlariga taqqoslash yo'li bilan, muayyan talabaning norma oldida yoki orqasida qanday darajaga ega ekanligini aniqlash mumkin. Ushbu testlar ta'lim bozukluklarını aniqlashga yordam beradi va maxsus ta'lim o'qituvchilari va boshqa professionallar nogiron talabalar uchun tegishli dastur rejalashtirishni rivojlantirishga yordam beradi.
Normaga asoslangan testlar sinov elementlarini yaratish va undan keyin taqqoslash uchun asos sifatida ishlatiladigan talabalar guruhiga testni topshirish orqali ishlab chiqiladi. Statistik usullar xom skorlar qanday talqin qilinishi va har bir ballga qanday ishlash darajasi tayinlanganligini aniqlash uchun ishlatiladi.
Misollar
IQ testlari normativ testdan yaxshi ma'lum. Bolalar uchun Wechsler Intelligence Scale (WISC) va Binet-Simon Testi deb ataladigan Stanford Binet-Intelligence Scale, shaxsiylashtirilgan razvedka testlari misollari. WISC testi til, ramz va ishlashga asoslangan savollarni o'z ichiga oladi, Stenford-Binet testi esa talabalarga kognitiv nogironlar bilan diagnostika qilishga yordam beradi.
Shaxsiylashtirilgan muvaffaqiyat testlari maktab xodimlarining o'quvchilarning ilmiy qobiliyatlarini o'lchashiga yordam beradi. Bunday testlarning misollari Peabody Individual Achievement Test, Woodcock Jonson Testing va Brigance Basic Skills (Zamonaviy Skills) to'liq inventarizatsiyadan iborat.
Shu bilan birga, bu testlar rasmlar va harflarga mos keladigan qobiliyatlarni va murakkab o'qish va matematikadan foydalanish qobiliyatlarini baholaydi.
Pedagoglar va amaliyotchilar qonuniy testlardan qanday foydalanadilar
Ko'pgina testlar talabalik ballarini boshqa testlarga solishtirishga imkon beradigan standart ballarni beradi. Ular: "Isoning shogirdi muvaffaqiyati bal IQ hisobiga mos keladimi?" Kabi savollarga javob beradi. Ikkala balning orasidagi farq darajasi o'rganishdagi nogironlikning sababini ko'rsatishi yoki bekor qilishi mumkin.
Ular ma'lum sohalarda intellektual sovg'alarni taklif qilishlari yoki rad etishlari mumkin.
Ba'zi normativ testlar sinf xonasida taqdim etiladi. Boshqalar esa tibbiy muassasalarda yoki klinikalarda professional terapevt yoki shifokorlar tomonidan olib boriladi. Sinov natijalarini to'g'ri baholash, boshqa turdagi kuzatish va testlar bilan birga nogironlar yoki kechikishlarni aniqlash uchun ham qo'llaniladi. Ba'zi holatlarda normativ testlar IDEA maxsus ta'lim dasturlari yoki 504-bo'limga muvofiq moslashtirishlar va turar joylar uchun mosligini aniqlashga yordam beradi.
Agar bola o'zlashtirilgan ta'lim rejasi (IEP) yoki 504 rejasi bilan qamrab olingan bo'lsa, ularning taraqqiyotini yaqindan kuzatib borish kerak. O'qituvchilar ta'lim dasturlarining samaradorligini baholash va o'zgarishlarning zarurligini aniqlash uchun normaga asoslangan testlardan foydalanadilar.
Maxsus ta'limdan tashqari normativ testlar
Normativ sinovlar maxsus ta'lim dasturlari tashqarisida ham qo'llaniladi. Scholastic Aptitude Test (SAT) yoki American College Testing (ACT) kabi taniqli testlar misollar. Bunday testlarni talabalar hududlar, irqiy guruhlar yoki ijtimoiy-iqtisodiy jihatdan taqqoslash uchun qo'llash mumkin.
Normativ sinashning chegaralari
Normallashtirilgan testlar o'quvchilarning qobiliyatlarini o'lchashning yagona usulidir. Nogironlik bo'yicha ta'lim olayotgan va o'qimagan ko'plab talabalar sinovdan tashvishga tushib qolishadi yoki sinovlarga nisbatan past darajaga tushib qolishlari mumkin bo'lgan boshqa muammolar mavjud.
Boshqacha aytganda, ularning test natijalari to'liq imkoniyatlarini aks ettira olmaydi. Shuning uchun maktab rahbarlari talabalar portfellaridan foydalanishlari, o'quvchilar sinfida kuzatuvlari va testlardan tashqari o'zlarining qobiliyatlarini baholash uchun boshqa usullardan foydalanishlari kerak.