Bolalarni sinchkovlik bilan ushlab turish haqidagi muayyan afsonalar hech qachon tashqariga chiqmaydi. Agar siz umidsiz bola va muvaffaqiyatli bolangizga yordam berish uchun yo'l izlayotgan ota-onangiz bo'lsa, bolangizni ushlab turing - bu ham ushlab turish yoki sinf yetishmovchiligi deb ataladi - oson va aniq echimga o'xshab qolishi mumkin. Bunday dramatik qaror qabul qilishdan oldin, ushbu umumiy mitlerdan hech qanday e'tiqodingizni qo'ymasligingizga ishonch hosil qiling.
Mif 1: Noma'lum xatti-harakatlar "Ularga saboq ber"
Maktab yoshidagi bolalarni sinfga qaytarish dahshatlidir. Ota-onalar buni bilishadi va ko'plab ota-onalar farzandiga maktabda ishlashni xohlamasliklari uchun o'zlarining notekisligidan qo'rqishadi. Bu afsona katta yoshdagilarning sotib olishlari ham oson kechadi, chunki u haqiqiy hayotiy oqibatlarga olib keladigan xayolga ega.
Saqlash hech qachon bolani jazolash uchun ishlatilmasligi kerak. Agar siz farzandingizning maktabda ish olib borayotgani sababli qandaydir xatti-harakat bilan bog'liq bo'lsa, unda siz o'z ishlarini bajarishga o'rgatadigan bir intizom javobini topishingiz kerak.
Farzandingizni sinfga qaytarish o'z tengdoshlari guruhini o'zgartiradi va k-12 ta'limining qolgan qismiga ta'sir qiladigan uzoq muddatli qaror bo'ladi. Oddiy bir farzandga ega bo'lish, bir yillik maktabni takrorlashni o'z ishlarini bajarishga o'rgatmaydi. Buning o'rniga, bolangizni maktab ishini bajarishga undash uchun mukofot va imtiyozlarni yo'qotish kabi boshqa yo'llarini izlang.
Bundan tashqari, bolangiz asosiy ko'nikmalarga ega emasligini yoki o'rganish imkoniyati cheklanganligini bilish uchun chuqurroq nazar bilan qarashingiz kerak. Maktabdagi qiyin o'quvchilarni tark etish va qiyinlashib qolish uchun kurashayotgan bolalar va o'smirlar uchun odatiy holdir.
Afsona 2: Ularni ushlab turish ular uchun etuklikka imkon beradi
Immaturiylik - bu maktabdagi bolaning umumiy ko'rinishiga hissa qo'shishga yordam beradigan omillardandir. Biroq, sinfni saqlab turish, yetuklikni rag'batlantirmaydi.
Ijtimoiy yoki ilmiy jihatdan ortda qolgan bolalar qo'shimcha yordam va yo'nalishlarga muhtoj bo'lgan mahoratga ega bo'lishlari kerak. Yo'qotilgan ko'nikmalarni qo'lga kiritish rejasi bo'lmagan holda, eslatmani takrorlash, farzandingiz o'zlariga kerak bo'lgan narsalarni olishini kafolatlamaydi.
Agar farzandingiz kamolotga muhtoj bo'lsa, ularning maktabda ishlashiga ta'sir qiladi deb hisoblasangiz, farzandingizning o'qituvchisi yoki maktab maslahatchisi bilan kamolotga intilish yoki yoshroq bo'lgan bolaga yordam berish usullari haqida gapiring.
Mif 3: Saqlash to'liqsiz ilmiy ko'nikmalarga javob beradi
Bu afsona haqiqatdan ham haqiqiy haqiqatdan kelib chiqadi - har bir nav darajasi ilmiy qobiliyatning ma'lum bir to'plamini o'rgatadi. Har bir daraja darajasi, albatta, talabalar har yili mag'lub bo'lishi kutilgan standartlarga ega bo'lsa-da, faqat bir eslatma takrorlash, farzandingiz birdan-bir eslatmani takrorlab, bu mahoratga ega bo'lishini anglatmaydi.
Farzandingiz birinchi marta taqdim etilgan materialni tushunmaslikka olib keladigan asosiy sababni izlash muhim. Ko'pincha. Shunga o'xshash ishni yana bir marotaba o'sha natijani birinchi marotaba qo'lga kiritishadi.
Buning o'rniga, saqlash uchun turli xil muqobillarni ko'ring. Yuqorida aytib o'tilganidek, bugungi kunda maktabdagi mavjud kurashga olib kelgan va asosiy muammolarni hal etishga olib keladigan asosiy sabablarni ko'rib chiqish muhimdir.
Saqlashning bir qancha alternativlari bolani tushunadigan narsalardagi bo'shliqlarni to'ldirishga yordam beradi.
Agar ushbu afsonalarni o'rganib chiqsangiz va bolangizni o'z sinfiga qaytarib olishni qat'iy deb bilsangiz, siz hali ham bolangizga yordam berish uchun sizni ushlab turishga yordam beradigan omillarga murojaat qilishingiz kerakligini bilib oling. Farzandingizni yolg'iz o'zi ushlab turish, hech narsani o'zgartirmaydi. Farzandingizning maktabida sizning farzandingizning qaytib kelishiga yordam berish uchun yana bir yilni ajoyib yil qilish uchun ishlashingiz muhim.