Ota-onalar va o'qituvchilar doimo o'rganishdagi nogironlik bo'yicha o'qiyotgan o'quvchilarning eng yaxshi ishlarini qila olishmaydimi, yoki agar u umidsizlik bo'lmasligi sababli biroz susaytirmaslik masalasini muvozanatlashtiradi. Maktabda muvaffaqiyatga erishish uchun bolaning motivatsiya etishmasligi bilan kurashish yo'llarini o'rganish juda muhimdir. Tabiiyki, o'z ishlarini bajarishga undovchi talabalar, o'zlarining maqsadi bilan asoslanadi.
Ushbu talabalar sifatli ishni bajarish va o'zlarini tatbiq etish bilan birga erishilgan hissiyotlardan mamnun. Tashqi mukofotlar orzusi tufayli ishlayotgan talabalar tashqi motivlarga asoslangan deb hisoblashadi. Bu talabalar yaxshi sinflar, aniq imtiyozlar va ota-onalarning roziligini olishlari mumkin.
Nima uchun ichki motivatsiya saqlab qolish qiyin
Ichki rag'batlantirish juda istalgan bo'lsa-da, ta'lim olish imkoniyatlari cheklangan o'quvchilar bunday turtki berishda qiyinchiliklarga duch kelishmoqda. Ko'p hollarda, ularning ta'lim olishdagi qiyinchiliklari, boshqa talabalarning his-tuyg'ularini his qilishlari mumkin bo'lgan ishlarga nisbatan bir xil mamnuniyat his qilishlari qiyinlashadi. Biroq, ota-onalar va o'qituvchilar foydalanishlari mumkin bo'lgan ayrim strategiyalar mavjud bo'lib, u bolaning ichki motivatsiyasini oshiradi. Ushbu strategiyalardan ba'zilari talabani mustahkamlashga qaratilgan, boshqalari vazifani yoki mehnat sharoitlarini iloji boricha qulayroq qilishni maqsad qilgan.
Talabaning o'rganishga tayyorgarligini kuchaytirishga yo'naltirilgan strategiyalar o'quvchining etarlicha dam olishi, muvozanatli ovqatlanishini taqozo etishi va maktab ishining yaxshi aralashuvi, mashq qilish va vaqtni sindirish bo'yicha samarali va muvozanatli jadvalni saqlab qolish kabi umumiy strategiyalarni o'z ichiga oladi. Tabiiyki, bu yaxshi odatlarni saqlaydigan talaba vazifaga g'ayrat qilish uchun zarur bo'lgan aqliy va jismoniy energiyaga ega bo'ladi.
Boshqa strategiyalarda talabaning qiziqishini kamaytirish uchun vazifani o'zgartirish kerak. Misol uchun, vulqon vazifalari haqida yozishdan ko'ra, o'quvni nogironlik bo'yicha talaba modelni yaratish yoki vulkan vazifasini qanday ko'rsatishini ko'rsatadigan afishani yaratib, yaxshi niyat qilishi mumkin. Bundan tashqari, agar o'sha bolaning yozma nogironligi bo'lsa , boshqa o'rganish usullari bilan ishlaydigan bolaga o'zi yozganidan ko'ra kontseptsiyalarni osonroq o'rganishi va saqlanishi mumkin.
Tashqi mukofotlar bilan harakat qilish
Chetdan tashqarida yoki istisno holda, talabalar topshiriq bo'yicha ishlash uchun ijobiy mustahkamlashning ba'zi turlarini berganida, motivatsiyani yaxshilashi mumkin. Og'zaki maqtovlar, pul topish yoki pulni naqd pulga aylantirish va ijtimoiy e'tirofga ega bo'lish kabi mukofotlar tashqaridan g'ayrioddiy talabaning topshiriq bilan g'ayratli bo'lishga da'vat etilishining bir nechtasi.
Ba'zi tarbiyachilar va ota-onalar ushbu turdagi kuchlarni sun'iy yoki istalmagan deb hisoblashlari mumkin bo'lsa-da, haqiqat ko'pchiligimiz tashqi mukofotga ega bo'lishimiz kerak. Agar biz to'lanmagan bo'lsak, har kuni bizning qancha ishimiz bor? Haqiqat shundaki, o'qimishli nogiron bo'lgan talabalar, xuddi hamma kabi, ba'zan ularni vazifaga o'tqazish uchun mukofotga muhtojdir.
Bu, ayniqsa, vazifa ularning nogironlik sohasini o'z ichiga olgan bo'lsa, to'g'ri. Misol uchun, disleksiya kabi o'qish imkoniyati cheklangan kishilar muvaffaqiyatli bo'lish uchun topshiriqni bajarish kerak bo'lgan qo'shimcha harakatlar uchun tashqi mukofotni olishlari mumkin bo'lsa, o'qish topshiriqlarini bajarishga ko'proq sabab bo'lishi mumkin.
Boshqa motivatsion muammolar va echimlar
Bolaning maktabda ishlashiga ta'sir etadigan turtki ta'sir qiluvchi bir qator qo'shimcha omillar mavjud.
Maktabda g'azablangan. Ba'zi talabalar vazifaning kattaligi bilan chuqur tashvishlangan va hatto bajarilishi kerak bo'lgan ishlarning miqdori tufayli ishga kirisha olmaydi.
Ushbu o'quvchilar vazifalarni kichikroq sub vazifalaridan ajratish orqali yordam berishi mumkin. Bu o'quvchiga loyihani katta va kattaroq hayvonlardan ko'ra kichikroq, boshqariladigan birliklar qatori sifatida ko'rishga yordam beradi.
Ba'zi talabalar muvaffaqiyatsizlikdan qo'rqishadi. Ular o'zlarining cheklovlarini bilishadi va ularning muvaffaqiyatsizliklari jamoatchilikni xijolatga olib borishiga ishonadilar, shuning uchun ular faqat harakat qilmaydi. Ba'zi hollarda, bu talabalar vazifani o'z vazifalarini bajarishga qodir emasliklaridan, boshqa hech narsa qila olmasliklaridan, ularni xijolat qilmasliklaridan aslo qaytarmaydilar. Ushbu talabalarga muvaffaqiyatga erishish imkoniyatini ishga solmaslik imkoniyatini berishi mumkin. Masalan, bolani xatosini tuzatib, qo'shimcha kredit olishiga ruxsat bering. Ularga savollarga o'z javoblarini yaratishdan ko'ra javoblar menyusidan tanlashga ruxsat bering. Hech qachon bolani qobiliyatsiz deb masxara qilmang va har doim xatoni o'rganish imkoniyati sifatida ko'rib chiqing. Talabalar har kimning vaqti-vaqti bilan noto'g'ri ekanligini va har bir kishi oldinga siljish uchun qiladigan xatolarni aniqlashni bilishi kerak.
O'qish imkoniyati cheklangan bolalar ham o'zlariga topshirilgan ish bilan shug'ullanishlari mumkin. Bu, ayniqsa, agar o'qituvchi bolaning qobiliyatini hisoblab chiqsa va uning haqiqiy qobiliyat darajalari ostida ishlayotgan bo'lsa, bu to'g'ri. Ushbu zerikishning turi bolaning qobiliyat darajasida ishlashini ta'minlash va uni qiziqtiradigan ba'zi qiyin ishlarni bajarish orqali hal qilinishi mumkin.
Qiziqishning pastligi sababi ham muhimdir. Bolalar maktab ishining hayoti uchun mazmunli ekanligiga ishonch hosil qilishlari kerak. O'qituvchilar va ota-onalar ushbu turdagi motivasion muammoni hal qilishlari mumkin, chunki bolalar nima uchun o'rganayotganlarini muhim deb bilishadi va o'qiyotgan narsalarini hayotlarida darrov foydali bo'lishi mumkinligini namoyish qilishadi.
Bolaning hayotidagi muammolar ham uning motivatsiyasiga ta'sir qilishi mumkin. Katta yoshdagilar kabi, agar shaxsiy hayotida biror narsa tashvish yoki tushkunlikka tushib qolsa, bolalar maktabda o'z ishlarini qila olmasliklari mumkin. Hayoti bu jihatdan qiyinchiliklarga duch kelayotgan bolalar maslahatlashuvdan foyda ko'rishlari mumkin.
Ota-onalar ko'p jihatdan talabalarning turtki berishiga yordam berishlari mumkin. Toza va qo'llab-quvvatlovchi uy sharoitlarini ta'minlash - bu bitta usul. Ochiq kutishlarni aniqlash, yo'l-yo'riq berish va bolaning ishi haqida mulohaza yuritish ham foydali bo'lishi mumkin.