Ota-onalar o'z farzandlarini maktabda, sport maydonida yoki mahallada qo'rqitmoqdalarmi yoki yo'qmi, deb tashvishlanadilar. Har qanday talaba zo'rovonlik qurboni bo'lishi mumkin bo'lsa-da, muayyan muammolarga duch keladigan ko'plab bolalar bor. Agar siz suhbatingizni qo'rqitishdan himoyalanishdan qo'rqsangiz, siz o'zingizning tengdoshlaringizni va bolalarni qo'rqitish uchun nima qilishingizni bilib olishingiz kerak.
Biror kishi qo'rqitish va boshqa yurish-turishning qurboni bo'lish ehtimoli ko'proq bo'lgan asosiy xususiyatlar.
Xavfsiz shaxslar
Sub'ektiv va tashvishli harakat qiladigan bolalar ushbu tendentsiyalarga ega bo'lmagan bolalarga nisbatan ko'proq tajovuz qilishadi. Bolalarni qo'rqitib qo'ymaslik va zo'ravonlik boshlanishidan oldin ham tez-tez yig'lash moyilligidir. Aslida, ba'zi tadqiqotchilarning ta'kidlashicha, bolaning ishonchsizlik va xavfsizlikka ega emasligi bolaning "mukammal qurbon" ekanligiga shubha qilishlari mumkin. Depressiyani boshdan kechirgan va stressni boshdan kechirgan (bosh og'rig'i yoki oshqozon-ichak yo'llari kabi) bolalarni qo'rqitish ehtimoli ko'proq bo'lishi mumkinligini ko'rsatadigan dalillar ham bor. Bu, ayniqsa, baxtsizlikdir, chunki bu muammolar shafqatsizlik tufayli kelib chiqadi yoki yomonlashadi.
Past tushunchalari
Ehtimol, siz qurbonlikni tushlik stolida yolg'iz ovqat yeyish yoki hech kim yoki ozgina do'sti bo'lmagan bir harakatni yoki ikkitasini ko'rgansiz.
Dahshatli jabrdiydalar qo'rquvni boshdan kechirmasdan bolalarga qaraganda kamroq do'st bo'lishadi. Bundan tashqari, zo'ravonlik qurboni ko'pincha tengdoshlar tomonidan yomonlashadi va tengdoshlarni rad etishda yoki ko'pincha ijtimoiy vaziyatlardan tashqarida qolib ketishi mumkin. Ushbu bolalar odatda tushlik va tushlik vaqtida yolg'iz topiladi.
Ushbu salbiy javoblar, odatda, zo'rovonlik boshlanishidan ancha avval sodir bo'ladi.
Ba'zi hollarda "har xil"
Afsuski, maxsus ehtiyojga ega bo'lgan bolalar nomutanosib ravishda qo'rqitish qurboni. Masalan, ta'lim bozuklukları bo'lgan bolalar, ko'pincha, bu tartibsizliklar natijasida zorlanmaları haqida xabar berishadi. Ochiq jismoniy yoki ruhiy muammolarga duch kelgan bolalar, tengdoshlariga qaraganda, gomoseksual yoki biseksual bo'lganlar kabi yuqori darajadagi suiiste'mollikka ham duch kelishi mumkin. Hatto aql-idrokka ega bo'lgan, turli xil madaniy muhitga ega bo'lgan yoki maktabga yangi bo'lgan bolalar ham bullies tomonidan tanlanadi.
Jismoniy zaif
Tengdoshlardan ko'ra jismonan zaifroq bo'lish, bolani qo'rqitish xavfining yuqori bo'lishiga olib keladi . Bu ayniqsa, birinchi qarashda zaifroq bo'lgan bolalar uchun ko'rinadi; boshqacha aytganda, tengdoshlaridan ko'ra, qisqa, nozik yoki mushakroq bo'lgan bolalar. Erta yoki kechqurun tengdoshlariga qaraganda balog'atga etishgan bolalar o'zlarini xulq-atvorga aylantirishi mumkin, chunki bolalar ham sportda muvaffaqiyatsizlikka uchraydi.
Overprotective Parents
Ehtimol, ularning farzandlari bu erda keltirilgan ko'plab xususiyatlarni namoyish qilganlari sababli, qotillik qurboni bo'lgan ota-onalar farzandini ko'proq himoya qilmoqdalar. Bu ota-onalar o'z farzandlari bilan ochiq tushunmovchiliklardan qochishadi va har qanday sharoitda uyda uyg'unlik hissi yaratishga harakat qilishadi.
Afsuski, bu bolani mojarolarni engib o'tishga qodir emas va tengdoshlar tomonidan qurbon bo'lish ehtimoli ko'proq. Bundan tashqari, jabrlanganlarning ota-onalari ko'pincha o'z farzandlari bilan tengdoshlari tomonidan rad qilinish uchun ijtimoiy jihatdan tobora ko'proq ishtirok etishadi. Shunga qaramay, bu bolaning nafaqat tengdoshlari muammolarini, balki yaxshiroq o'rniga keltiradi.
Manba:
Hixon, Sheri. Zo'ravonlik va qurbonlik bilan bog'liq psikososyal jarayonlar. Humanist psixolog. 37: 257-270.
Reijntes, Albert, Kamphuis, Jan X., Prinzie, Piter va Telch, Maykl J. Peerning qurbonlik va bolalarni ichki muammolari: Uzunlamasına tadqiqotlar meta-tahlillari. Bola ekspluatatsiyasi va beparvolik. 34: 244-252.
Smokovskiy, Pol R. va Kopasz, Kelly Holland. Maktabda zo'ravonlik: turlar, ta'sirlar, oilaviy xususiyatlar va aralashuv strategiyalariga umumiy nuqtai. Bolalar va maktablar. 27,2: 101-110.