Maqsad va tengdosh munosabatlarni o'rnatish bu darajadagi qiyin bo'lishi mumkin
Farzandingiz beshinchi sinfdan oldingi ballarni muvaffaqiyatli tamomlagan bo'lishi mumkin, ammo hozirgi paytda u o'rta maktabga tayyorgarlik ko'rayotganda muammo belgilarini ko'rsatmoqda. Beshinchi sinfdagi qiyinchiliklar ko'pincha maqsadni o'rnatish va tengdosh munosabatlar atrofida aylanadi. Farzandingiz quyidagi muammo belgilaridan birini ko'rsatsa, akademik yoki ijtimoiy sohada qo'shimcha yordam berish haqida o'qituvchisi, maslahatchi yoki pediatr bilan gaplashish vaqti keldi.
5-sinfda muammolarning potentsial belgilari
Beshinchi sinfga ko'ra, bolalar turli ko'nikmalar to'plashlari kerak edi. Xususan, ular boshqa o'quvchilar bilan loyihalar yoki sinflardagi topshiriqlarni bajarish va izchil, mantiqiy jumlalarni va paragraflarni yozish uchun ishlashlari kerak. Ular, shuningdek, eslab qoling va haqiqatni bilib olishlari, og'zaki ma'ruzalar qilishlari yoki norasmiy ravishda o'rgangan narsalar haqida gapirishlari kerak. Bundan tashqari ular badiiy adabiyotlarni o'qishlari kerak.
5-sinfda o'qish imkoniyati cheklanganligi belgilar
Ba'zi beshinchi sinf o'quvchilari nafaqat akademik kurashlarga ega, balki rivojlanish kechikishlaridan yoki o'rganishdagi nogironlar uchun baholashni talab qilishi mumkin. Bir qator belgilar namoyish etadigan talabalar maxsus ta'limni skanerlashni talab qilishi mumkin. Ota-onalar va o'qituvchilar beshinchi sinf o'quvchilari akademik yoki ijtimoiy jihatdan kuchli va zaif tomonlarini aniqlay olmaydilarmi yoki yo'qligini bilishlari kerak.
Agar talabalar akademik yutuqlar yoki muvaffaqiyatsizliklar o'zlarining harakatlariga emas, balki tashqi ta'sirlarga aloqador bo'lmasa, kattalar ham tashvishlanishlari kerak.
Misol uchun, talaba: «Ustoz meni tashqariga chiqarmoqchi», - deb aytishi mumkin. Shogird ham, "men omad topganman, shuning uchun testda yaxshi ish qilganman."
Ota-onalar va o'qituvchilar, agar talaba e'tiborini e'tiborsiz qoldiradigan bo'lsa, uning topshirig'iga e'tibor bermasligi yoki uning ishi bilan shoshilayotgani uchun ogoh bo'lishi kerak.
Agar farzand sinfda osonlikcha chalg'itadigan va kundalik vazifalarni bajarishni unutib qo'ysa, xuddi shunday tashvishlanarli bo'lishi kerak. Isoning shogirdi uy vazifasini bajarishi mumkin, lekin bir necha marta uni sinfga keltira olmaydi.
Tashvishning qo'shimcha sabablari
Boshqa belgilar qatori tashvishlarga sabab bo'ladi. Agar talaba quyidagi xatti-harakatlardan birini ko'rsatsa, o'qituvchi, maslahatchi yoki pediatrga murojaat qiling:
- Yangi joylarda uning yo'lini o'rganish yoki osongina yo'qotish muammosi mavjud. (Yo'lning nochor tomoni bor).
- Vazifalarni to'ldirishda qiyinchiliklarga duch kelyapsizmi yoki tezlikni yoki masofani o'lchashni talab qiladigan o'yinlarni o'ynash qiyin.
- Jadvallarni, grafikalarni yoki xaritalarni sharhlay olmaysiz.
- O'qituvchini tinglash va bir vaqtning o'zida eslatma qilish imkoni yo'q.
- Yozish paytida uning g'oyalarini to'liq rivojlantirmaydi. Uning yozishda tafsilotlari bo'lmasligi mumkin, juda qisqa bo'lishi yoki tugatilmagan ko'rinishi mumkin.
- Asosiy ko'payish faktlarini eslab, ko'p sonli ko'paytirishni o'rganishda qiyinchiliklarga duch kelinadi.
- Uzoq bo'linishni boshqara olmaydi.
- Chiziqli yozuvlar, chiziq tortishuvlar, mos kelmaydigan bo'shliqlar, noto'g'ri yozilgan xatolar, xatni bekor qilish yoki chiziqda qolmaslik muammosi bor.
- Vaqtini yaxshi tashkil qilmaydimi yoki vaqtni yaxshi his qilmagani ko'rinmaydi.
- Do'stlikni saqlab qolish (lekin majburiy ravishda bajarish shart emas).
- Haqiqiy ijtimoiy yoki ilmiy maqsadlarni belgilash mumkin emas.
- Boshqa o'quvchilarni chetlab o'tish nuqtai nazaridan tengdoshlarning bosimi bilan kurashish uchun kurashish.