Underachilarning sabablari bolaga bog'liqdir
Underachievement bolaning ishlashi bolaning qobiliyatiga qarab kutilganidan pastroq bo'lganda yuzaga keladi. Masalan, standartlashtirilgan testlarda 90-chi pensil oralig'idagi ballarni maktabda, A va, ehtimol, B ga erishish mumkin. Ammo B darajasidan kam daromad keltiradigan yuqori potentsialga ega bola kamchilik deb hisoblaydi.
Iqtidorli bolalar Maktabda o'qiyotganda
Ba'zi ekspertlar, o'z potentsialidan maktabda ishlaydigan iqtidorli bolalarni mutlaqo asossiz emas deb hisoblashadi. Maktab tashqarisidagi joylarda juda yaxshi bo'lishi mumkin. Misol uchun, bu bolalar musiqa yaratish, jamoa yordam dasturlarini yaratishda va ishlashda yoki kam ta'minlanganlarni repetitorlikda tarbiyalashda bo'lishi mumkin.
Biroq, ayrim iqtidorli bolalar ishlashi va maktab muhitidan tashqarida ustun bo'lishlari mumkin bo'lsa-da, maktabda o'qimaganlar hali ham muammo deb qaralmoqda, chunki maktablar, xususan, o'rta maktablardagi imkoniyatlarni ochish yoki yopish mumkin. kelajak.
Iste'dodli bolalarning ota-onalari ko'pincha ularning farzandlari maktabda o'qimaganlarida ajablanib, hayratda qolishadi. Rahbariyatning muvaffaqiyatli bo'lishiga yordam berishning asosiy sharti tushkunlik sabablarini tushunishdir.
O'qishning nogironligi
Nogironlik bo'yicha iqtidorli bolalarning ikkilamchi istisnolari borligi aytiladi va ba'zida "ikki marta favqulodda bolalar" deb ataladi. Ular o'rtacha o'quvchilarga o'xshashliklarini aniqlash qiyin, chunki ular o'zlarining nogironliklarini qoplash uchun etarlicha yorqindirlar, shuning uchun ham ular o'tayotgan bo'lsa ham, o'z potentsialidan pastda ishlamoqdalar.
Ota-onalar kamida ikkita yo'l bilan amalga oshirilishi mumkin bo'lgan nogironlik ehtimolini istisno etishi kerak:
- Nogironligi bo'lgan iqtidorli bolalarning xususiyatlarini izlang
- Bolani WISC-IV bilan sinab ko'ring
Ota-onalar iqtidorli bolalarni yaxshi biladigan testerni topishi va nogironlik bo'yicha har qanday xavotirni muhokama qilishi kerak.
Agar nogironlik aniqlansa, maktablar tegishli akademik xonani taqdim etishi kerak.
Qiyinchilikning yo'qligi
Intellektual tarzda e'tiroz etilmaydigan iqtidorli bolalar "imtihon topshirishlari mumkin"; ular o'rganish haqida g'amxo'rlik qilishni to'xtatishlari yoki hech bo'lmaganda maktabda ishlashni to'xtatishlari mumkin. Ko'pgina maktablar turli sabablarga ko'ra uchinchi yoki to'rtinchi sinfga qadar iste'dodli dasturlarni taklif qilmaydilar. Bu ko'pincha iste'dodli bolalar uchun juda kech.
Farzandli ta'lim bu bolalarga yordam berishi mumkin, ammo uchinchi sinfga qadar kechiktirilmasligi kerak. Ilgari material birinchi sinfda berilishi mumkin.
Depressiya
Iqtidorli bolalar ruhiy tushkunlikdan va uning ta'siridan himoyalanmagan. Ular barcha bolalarda, masalan, oila a'zolarining o'limi yoki uyda bo'ladigan oilada vafot etish kabi oiladagi muammolarga duch keladigan muammolar tufayli tushkunlikka tushishlari mumkin. Iqtidorli bolalar ham mavjud bo'lgan depressiyaga moyil.
Barcha ruhiy tushkunlik hollari singari, iste'dodli bolalar ham ruhiy tushkunlikni engishga yordam berish uchun maslahat olishlari kerak.
Ichki motivatsiya
Talabalarning yuksak natijalaridan biri bu mukofotni olishdir - yaxshi baholar va maqtov. Biroq, ayrim bolalar, bu tashqi va tashqi mukofotlarning maqsadi emas.
Ular o'zlariga xosdirlar; excelning istagi ichidan chiqishi kerak. Shu sababli intellektual jihatdan murakkab bo'lmagan ish o'z-o'zidan g'ayrioddiy xizmat ko'rsatuvchi shaxsni rag'batlantirmaydi.
Bunday imkoniyatni ishga solishning eng yaxshi usuli - qiyin materiallarni taqdim etishdir, ammo buni erta amalga oshirish kerak.
Qo'shimcha fikrlar
Iqtidorli bolalarni qo'llab-quvvatlashga intilish qiyin kechadi, va bolaligiga qaramasdan, bola qaytib kelishi qiyinroq. Ota-onalar va o'qituvchilar o'zlariga quyidagi savollarni berishlari kerak: maktabda kamchiliklarni bartaraf etishda davom etish kerakmi yoki o'quvchining maktabdan tashqarida erishishi kerak bo'lgan qobiliyatlardan foydalanib, hayotda muvaffaqiyat qozonishlariga yordam berish kerakmi?