Raqamli hikoyalar, hikoyalar texnologiyasini raqamli texnologiyalar bilan birlashtiradi. Raqamli hikoyalar yaratish o'quvchilarni o'zlarining hikoyalarini aytib berish uchun ko'plab ommaviy axborot vositalaridan foydalanishga undaydi. Talabalarga ilmiy tadqiqotlar o'tkazish, innovatsion texnologiyalarni o'rganish va tengdoshlari bilan hamkorlik qilish imkonini beradi.
Raqamli hikoyalar nima?
Raqamli hikoyalar odatda bir necha daqiqa (misol uchun, 2-5 daqiqa) va ko'p maqsadlarga ega: hikoya, informativ, o'qitish yoki shaxsiy hodisalar yoki hikoyalarni aytib berish.
Raqamli hikoyalarni yaratish o'quvchilarga o'qish orqali qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin bo'lgan o'quv to'siqlariga xizmat qilishi mumkin. Ushbu shaxslar, odatda, turli mavzularda yozishni boshlashadi, jumladan, mavzuni tanlash, o'zlarining yozuvlarini rejalashtirish, ishlarini qayta ko'rib chiqish va talablarni bajarish uchun yozma qismni to'ldirish. O'quv qobiliyatiga ega bo'lgan ko'plab talabalar o'zlarining fikrlarini yozma va / yoki e'tiborini yo'qotish uchun qiyinchiliklarga duch kelishmoqda, chunki ular yozma jismoniy xatti-harakatlar tufayli fikrlarini yozadilar.
Qanday yordam berishi mumkin
Raqamli hikoyalar o'qishni o'rganib chiqishga yordam beradigan o'quvchilar uchun an'anaviy savodxonlikni saqlash uchun yangi imkoniyatlar ochadi. Raqamli hikoya tushuntirishdan foydalanadi va ko'pincha harakatsiz tasvirlarni, kino va matnni kino yaratish uchun birlashtiradi. Shu tariqa, LDga ega bo'lgan talabalar kontentni etkazib berishga, ketma-ketliklarni shakllantirishga va boshqa elementlarni hikoya qilish uchun boshqa narsalarni taqdim etishga ko'proq moslasha oladi.
Zamonaviy kompyuter dasturlari, turli ilovalar va smartfon texnologiyalari mavjudligi bilan an'anaviy asarlarni yozishga urinayotgan bolalar uyda va sinfda multimediali yondashuvni qo'llashlari mumkin.
Shunday qilib, o'quvchilar ushbu multimodal muhit orqali g'oyalarni yaratish va ifoda etish qobiliyatiga ishonch qozonishadi.
Ushbu hikoyani o'qitish usullari o'qituvchilarga o'qitishni sozlash va uni individual o'quvchilar uchun moslashtirish imkonini beradi. Bu esa yozma ravishdagi imkoniyatlarning chegaralarini ochib beradi. Raqamli hikoyalar bolaning kuchli tomonlarini ta'kidlaydi va turli multimediya vositalaridan foydalanish orqali ularga yanada aniq va erishish mumkin bo'lgan maqsadlarga erishishga imkon beradi.
Raqamli hikoyalar o'qiyotgan talabalar o'zlarining hikoyalarini turli xil shakllarda rivojlantiradilar va o'zlari tanlaydilar. Ular hikoyani qanday qilib rivojlantirishni tanlashi mumkin, shuning uchun ular to'g'ri ma'noni etkazishlari mumkin. Birinchidan, ular hikoya aytib berish uchun audio trek yaratishlari mumkin. So'ngra, talabalar matnni, rasmni va / yoki videolarni qo'shib, o'zlarining hikoyalarini ingl. Savodxonlik yo'li bilan qurishlari mumkin. Nihoyat, ular tayyor mahsulotni namoyish qilish uchun o'z ishlarini o'zgartirishlari mumkin.
Ko'pgina o'qituvchilar o'quvchilarning raqamli hikoyalarini yaratishda o'z ijodkorligini ifodalashda ko'ngilli ravishda ishtirok etishlarini ko'rsatdilar. Talabalar yozma ravishda ko'proq yozadigan va batafsil tafsilotlarni taqdim etadigan yozma maqomga ega bo'ldilar.
Pastki chiziq
Ba'zi ekspertlar, o'quvchilarni maktabga oid turli vazifalarni bajarishga majbur qilish uchun texnologiyadan foydalanishni talab qiladi va talablar materialni chuqurroq tushunishdan uzoqlashishi mumkin.
Aksariyat o'qituvchilar, odatda, raqamli texnologiyalarni qo'llash bilan shug'ullanadigan yozuvchilar savodxonlik saviyasini yangi darajaga ko'tara olishlariga ishonadilar .
> Manbalar:
> Kaylor, M. (2007). O'qish imkoniyati cheklangan talabalar uchun raqamli hikoyalar. R. Karlsen va boshq. (Eds.), Axborot texnologiyalari va o'qituvchilar tayyorlash xalqaro konferentsiyasi 2007 (621-623-sonli). Xinducha, VA: AACE.