Bitta sinfda turli qobiliyatli o'quvchilarni joylashtirish yaxshi va kamchiliklarga ega
Heterogen guruhlash - maktab ichidagi muayyan sinfning turli sinflarida o'quvchilarning taqsimlanishi. Ushbu usulda taxminan bir xil yoshdagi bolalar turli xil qobiliyatlar, shuningdek, turli xil ta'lim va hissiy ehtiyojlarni nisbatan taqsimlash uchun turli sinflarga joylashtirilgan.
Iqtidorli bolalar bir sinfda emas, balki turli darajadagi sinf xonalari bo'ylab tarqaladi.
Birgalikda guruhlash - bu kabi ko'nikmalar talabalarini bir sinfga joylashtirishdir. Bir sinfda qobiliyatlar ko'p bo'lishiga qaramasdan, heterojen sinfdagilarga nisbatan ancha cheklangan. Iqtidorli bolalar bir xil sinf darajasida, masalan, sinfdagilarda bo'ladi.
Nogiron o'quvchilar uchun turli sinflar juda qiyin bo'lishi mumkin, chunki ular umumiy ta'lim dasturlarida qatnasha olmaydi. Autizm, diqqat etishmasligi buzilishi (ADD), hissiy buzilishlar, jiddiy aqliy nogironlar yoki boshqa tibbiy sharoitlar kabi talablarga ega bo'lgan talabalar homogen guruhlashning mustaqil sinfidan foydalanishlari mumkin. Bu ularning o'z tezligini o'rganishga imkon beradi, bu ularning tengdoshlaridan farq qilishi mumkin.
Ijobiy va salbiy tomonlari
Heterojen sinflarga ko'plab ijtimoiy imtiyozlar mavjud. Iqtidorli yoki maxsus ta'lim dasturlarida tahsil olayotgan talabalar bir hil sinflarda umumiy bo'lgan maxsus dars mashg'ulotlariga borganlarida. Talabalar har kuni "maxsus" sinfga borish va o'zlarini bo'ysunish maqsadlarini topishlari kerak bo'lsa, ijtimoiy jihatdan dam olishni his qilishlari mumkin.
Heterogen sinflar o'qituvchilar uchun turli qiyinchiliklarga duch kelmoqda. Bir tomondan, o'qituvchi har xil sinfdagilarning har biriga e'tirozlar va materiallarni o'rganishlariga ishonch hosil qilish uchun harakat qilish kerak.
Heterojen sinflardagi iqtidorli talabalar tengdoshlari bilan bir qatorda ham harakat qilmasligi mumkin. Ehtimol, ular «ikkinchi o'qituvchi» bo'lishni xohlashadi, ya'ni ma'lumotni tushunmaydigan o'quvchilarga yordam berishadi. Bu iqtidorli talabalar, shuningdek, xafagarchilikga olib kelishi mumkin bo'lgan an'anaviy sinf xonasining tezligida sabrsiz va zerikarli o'sishi mumkin. Sinfdagi o'quvchilarning ko'pchiligi o'rtacha talabalar ekan, sinflar o'quv ehtiyojlariga moslashishga intiladi. Ya'ni, iqtidorli bola qanday o'qishni bilmaydigan bolalar bog'chasiga kirsa ham, faqat bir harfli alifbo uchun sarflangan to'liq hafta ortiqcha emas. Kurslar asab solishi ham mumkin.
Iqtidorli bolalarga intellektual rag'batlantirish kerak va ular o'qituvchilardan olmagan taqdirda, ular ko'pincha uni o'zlari uchun ta'minlaydi.
Ammo turli sinflar ijtimoiy tashvish yoki o'rganishdagi nogironlar talabalarga ijtimoiy ko'nikmalarga ega bo'lishga yordam berishi mumkin. "Maxsus ta'lim" dasturiga ega bo'lgan bolalar turli xil muammolarga duch kelishi mumkin, ammo ular bir hil sinfda to'plangan bo'lsalar, ular yuzaga kelishi mumkin bo'lgan shubhalarga qarshi tortilishi kerak.
Shaxsiy o'quvchilarning talablari to'liq sinf muhitida to'liq qondirilmasligi mumkin, ammo o'rtacha o'quvchilar uchun turli xil o'quv qobiliyatlari va uslublari bo'lgan talabalarga ta'sir ko'rsatish mumkin. Ota-onalarga va o'qituvchilarga har qanday talaba uchun qaysi o'quv tuzilmasining eng yaxshi ishlashi haqida qaror qabul qilishlari kerak.