Iste'dodli bolalarga ota-onalarning to'siqlaridan biri mos o'quv materiallarini olish va maktabda ularning farzandlariga ko'rsatma berishda duch kelganda, "hamma narsa uchinchi sinfga tenglashib ketadi". Ular bolalarga bolalar bog'chasida yoki birinchi navbatda, sinf, uchinchi sinfdan keyin boshqa bolalar tutib oladilar, lekin bu to'g'rimi?
Hammasi nimani anglatadi?
Savolga javob berish juda muhim, chunki ota-onalar farzandlarini tarbiyalash usulini belgilaydilar. Ehtimol, bundan ham muhimi, iqtidorli bolaning munosib ta'lim olishini aniqlash mumkin. Xo'sh, javob nima? Uchinchi sinfda ham qobiliyatlari bormi?
Ha
Savolga javob berishning ikkita sababi bor: "ha".
Qobiliyat bilim va muvaffaqiyatga teng
Bugungi kunda ko'plab ota-onalar "superbaby" sindromiga tushib qolgan va bolaning o'qishni, skripka o'ynashni va hokazolarni o'rganishlariga ishonishgan, bolaning maktabda va hayotda ko'proq afzalliklari bo'lgan. Ota-onalar tez-tez chaqaloqlari bilan fleshkartlardan foydalanib, bu bolalar uchun erta boshlanadi. Ba'zi ota-onalar farzandiga ta'lim berish jarayonini boshlash uchun tug'ilguncha kutishmaydi; ular "pregaphone" orqali homila bilan gaplasha boshlaydi.
Hatto ota-onalar ham super farzandni yaratishga intilmayaptilar, balki oddiygina o'z farzandlariga maktabni boshlaganlarida "oyoqlari" ni berishga harakat qilmoqdalar, ota-onalar farzandlariga bolalar bog'chasida yoki hatto bolalar bog'chasida o'qitiladigan bilim va ko'nikmalarni o'rgatish uchun maktabgacha ta'lim muassasalarini qidirishlari mumkin. Birinchi daraja, masalan, o'qish.
Yoki o'z farzandlarini maktabda o'qitishi mumkin.
Bunday yo'l tutadigan bolalar ko'pincha o'zlarining erta ta'lim berishlari mumkin bo'lgan afzalliklarini yo'qotadilar. Aslida, bunday erta ta'limning uzoq muddatli ta'lim afzalligi borligini ko'rsatadigan dalillar yo'q. Boshqa so'zlar bilan aytganda, boshqa bolalar yetib boradi va "hamma narsa evaziga chiqadi".
Bolalarning ishtiroki o'rta yoki nodatsiz bolalardir
Maktabni boshlashdan oldin rasmiy ravishda o'qitiladigan malakali va ma'lumotli o'rta farzandlar, bunday ta'limni olmagan o'rtacha bolalardan dastlabki ustunlikka ega bo'lishi mumkin, ammo o'rtacha qobiliyatli bolalar rasmiy dastlabki o'qitish natijasida iste'dodli bo'lib qolmaydi. bolaning ilgarigi ko'rsatmalarni olishda davom etishi, erta afzalliklari yo'qoladi.
Murakkab echim ilg'or ta'lim berishni davom ettirishdir, ammo bu ko'pincha o'rtacha bolalar uchun ishlamaydi. Farzandning miyasi yo etarli darajada ishlab chiqilgan bo'lsa, bolaning ba'zi kontseptsiyalarni tushunishiga yo'l qo'yilmaydi. Agar bola matematika fani ma'lumotlarini maktabgacha tarbiyalashda o'rgansa bo'ladi, ammo bu uning uchinchi sinfda algebra tushishini anglatmaydi degani emas.
Yo'q
Savolga javob berishning ikkita sababi bor: "Yo'q".
Ko'nikma bilim va muvaffaqiyat kabi emas
Iste'dodli bolalarning ota-onalari "superbaby" sindromiga tushib qolishlari mumkin, chunki ular iqtidorli bolalarning ota-onalari bo'lishi mumkin. Biroq ko'p hollarda iqtidorli bolalar amalda o'zlarini o'rgatishadi yoki ota-onalaridan ma'lumot va yo'l-yo'riqlar so'rashadi. Iqtidorli farzandlar maktabga o'zlarining turmush o'rtog'laridan ko'proq narsani bilib olishlari mumkin yoki ular bo'lmasligi mumkin.
Bu ularning uy sharoitida, ularning imkoniyatlarini o'rganish va o'zlarining qobiliyatlarini tarbiyalash imkonini beruvchi imkoniyatlarga ega bo'lsin-bo'lmasligiga bog'liq. Ba'zi iqtidorli bolalar maktabga qanday qilib o'qishni bilishadi; boshqalari yoshi ulug 'ekanligidan xabar topishni o'rganadilar. Biroq ular o'rgangan narsalarini tezda o'rganadilar, chunki ular ko'p narsalarni o'rganishadi.
Iqtidorli farzandlar o'zlarining yoshi turmush o'rtoqlariga qaraganda ko'proq ilg'or tushunchalarni o'rganishlari va tushunishlari kerak, chunki ularning iste'dodliligi xarakterlidir . Ular boshqa rivojlangan materiallarni o'rganish yoki uni boshqa bolalardan ko'ra tezroq o'rganish qobiliyatini yo'qotmaydi.
To'rt yoshga to'lgan iste'dodli bolani qanday qilib qo'shish va chiqarishni biladigan bo'lsa, odatda o'qitilganda, uchinchi sinfdan ancha oldin qancha ko'paytirishni bilish qiyin bo'lmaydi.
Iqtidorli bolalar bilimdon rivojlangan
Iqtidorli bolalarning ilg'or bilim rivojlanishi ularga o'zlarining iste'dodsiz yoshdagi juftlaridan ko'ra ko'proq rivojlangan va murakkab materiallarni o'rganish va tushunish imkonini beradi. Ushbu imtiyozlar buyruqqa emas, balki yuqori malakaga ega. Ular o'zlarining intellektual darajasiga mos keladigan material va ko'rsatmalarni olishda davom etar ekan, ular o'zlarining aql-idrokiga yaroqlilik muddati turmush o'rtog'i bo'lgan har qanday ilmiy imtiyozni saqlab qoladilar. Agar ular to'g'ri yo'l-yo'riqni olmasalar ham, ular to'satdan faqat o'rtacha qobiliyatga ega bo'lgan bolalar bo'lishmaydi.
Qaerda turadi
Garchi iste'dodli bolalarga nogiron bolalardan ustunlik qilishni davom ettirish kerak bo'lsa-da, bu doimo to'g'ri bo'lmagan olimlar uchun. Maktabning dastlabki yillarida munosib ravishda e'tirof etilmagan iqtidorli bolalarni "o'chirib qo'yish" va "sozlash" mumkin. Boshqacha aytganda, ular o'rganishga bo'lgan qiziqishni yo'qotadilar va kamchiliklarga duch keladilar. Maktabga qiziqishning bu yo'qolishi uchinchi sinfda sodir bo'ladi, ayni paytda "issiqxona bolalari" boshqa bolalarga qarashni boshlaganda boshqa bolalardan ustunlik qilishni boshlaydilar.
O'qitilgan va befarq iste'dodli bolalar keyinchalik akademik ustunligini yo'qotgan va o'qituvchilardan mahrum bo'lgan bolalar bilan birgalikda yig'ilib, "hamma narsa tashqariga chiqdi", deb hisoblaydilar. Maktablardagi ko'plab iqtidorli dasturlarning uchinchi yoki to'rtinchi sinflarga qadar boshlanmasligining sabablaridan biri bu. Muvaffaqiyatli davom etayotgan talabalar haqiqiy iste'dodli bolalar, qo'shimcha yoki maxsus ta'limga muhtoj bo'lganlar.
Maktablar ko'pincha bolalarni, keyinchalik u haqiqatan ham iste'dodli emasligini aytishlari uchun qo'rqitish uchun iste'dodli bolalarni aniqlashdan bosh tortadilar. Ular "hamma narsa evolyutsiyaga" qadar kutishni istaydilar, va kimlar akademik muvaffaqiyat zinapoyaning tepasida qolganini ko'rishadi.
Ushbu yondashuv bilan bog'liq muammo, ko'plab iqtidorli bolalar uchun maktabda dastlabki yillarning keyingi muvaffaqiyatlariga juda muhim bo'lishi mumkin. Bu, ayniqsa, o'zboshimchalik bilan ishlaydigan bolalar uchun, yaxshi o'qituvchilar uchun emas, balki o'rganishga bo'lgan muhabbatni o'rganishga undaydigan bolalar uchun ham tegishli.