Bolangiz narsalarga qanday munosabatda bo'lishi yoki vaziyatga qanday munosabatda bo'lishi mumkin? U ehtimol ehtiyotkorlik bilan, uyatchan, jasur va qo'rqinchli bo'ladimi? U bolaning tug'ilgan kuniga o'xshab baland ovozda va ogohlantiruvchi vaziyatlarni yoqtirmaydimi yoki harakatga sho'ng'iymanmi?
Temperament bizni tug'ilib o'sgan yoki tashabbuskor bo'lgan shaxslarimizning tarkibiy qismi sifatida tavsiflanadi.
Har bir bola o'zi o'rganadigan yoki o'qiganidan ko'ra tug'ma dunyoga nisbatan munosabat qilish yoki uni boshqarishning o'z shaxsiy usuli bilan tug'iladi. O'z navbatida, bolaning xulq-atvori vaziyatlarni qanday boshdan kechirayotganiga ta'sir qiladi (masalan, uyatchang va yoqimsiz shovqin, hayajonli va yangi vaziyatlar bolaning tug'ilgan kunida juda ko'p turli xil tajribaga ega bo'lib, o'yin o'ynash va boshqa bolalar bilan muloqot qilish).
Umumiy bolalar uchun mo''tadil xususiyatlar
Shifokorlar Aleksandr Tomas, Stella Shaxmat va Herbert G. Birch tomonidan aniqlangan 9 ta odatiy bolalarning xarakterli xususiyatlari.
Faoliyat darajasi: Bolaning jismonan faolligi - harakat, harakat, sakrash va shunga o'xshash darajalari.
- Yuqori faollik darajasi: Yuqori faollik darajasi yuqori bo'lgan bolalar kıvırma va kıvırma eğilimindedir va hali ham o'tirish yoqtirilmaydi.
- Past darajali faollik darajasi: past faoliyat darajasi bo'lgan bolalar jim va sokin faoliyatni afzal ko'radilar.
Ritmiklik: ovqatlanish, uyqu va uyg'unlik kabi tadbirlarning muntazamligi.
- Yuqori ritmiklik: Bolalar muntazam va bashorat qilinadigan taomlarni, uyqu uslublarini namoyish qiladilar.
- Kam ritmiklik: Bolalar tartibsiz ovqatlanishadi, uxlash naqshlari.
Distraktivlik: Tashqi stimulyatsiya darajasi (tovushlar, diqqatga sazovor joylar va boshqalar) bolaning kontsentratsiyasiga va xatti-harakatlariga ta'sir qilishi mumkin.
- Yuqori darajada chalkashlik: Bolalar shovqin va narsalarni osongina chalg'itadi; konsentrasiyalarda muammolar mavjud; ochlik kabi har qanday kichik noqulaylikdan juda chalg'itadi.
- Kam farqlanish: Bolalar osonlikcha chalg'itilmasdan faoliyatga e'tibor berishadi; kichik noqulayliklar bilan bezovta emas.
Yondashish / Pul olish: Yangi o'yinchoq yoki yangi o'yinchoq, yangi ovqat, va hokazo.
- Yuqori yondoshuv: bu bolalar yangi vaziyatlarni va odamlarni xush ko'radi va yaqinlashtiradi.
- Past darajadagi yaqinlashish: Bu bolalar yangi va begona odamlar, joylar va narsalarni yoqtirmaydi.
Uyarlanabilirlik: bolaning atrofidagi o'zgarishlarga qanday javob berishi.
- Yuqori adaptatsiya: Bolalar o'tishni yaxshiroq nazorat qiladi va tezda vaziyat o'zgarishiga moslashadi.
- Kam moslashuv: Bolalarga o'tishlarni boshqarish uchun ko'proq vaqt kerak bo'ladi va yangi vaziyatga duch kelganda, yig'lab, ota-ona, ota yoki qariyalarga yopishib olishi mumkin.
E'tiborga va qat'iylikka e'tibor bering: Bolaning bir faoliyatga bag'ishlagan vaqti va uning diqqat-e'tiborini bu faoliyatga qaratganligi.
- Yuqori e'tibor va qat'iyatlilik: Bu bolalar to'sqinlik qilishda ham osonlikcha tushkunlikka tushmaydi yoki umidsizlanmaydi; ular harakat qilmoqdalar.
- Kam e'tibor va qat'iyatlilik: Bu bolalar to'siqqa duch kelganda voz kechishadi va osonlik bilan xafa bo'lishadi.
Reaksiyaning intensivligi: Bolaning energiya miqdori ham ijobiy, ham salbiy reaktsiyaga sarflanadi.
- Yuqori reaktsiya qizg'inligi: Yuqori zichlikli reaktsiyaga ega bo'lgan bolalar juda yaxshi reaktsiyaga ega, chunki ijobiy va salbiy - narsalarga.
- Past reaktsiya qizg'inligi: past zo'riqish reaktsiyasi bo'lgan bolalar ovoz chiqarib, kamroq hissiy reaktsiyalarga ega.
Ta'sirsizlik darajasi: Bolaning javob berish uchun qancha stimulga ega bo'lishi kerak; bolaning ovoz, yorug'lik va to'qima kabi ogohlantiruvchi ta'sirchanligi.
Yuqori ta'sirchanlik darajasi: Bu bolalar tovushlar, lazzatlar, hidlar, teginish va boshqa narsalarga juda sezgir bo'ladi; ular odatiy yeyuvchilar bo'lishga moyil bo'lib, ko'pchilik odamlar matolarni chizish kabi his qilmasalar-da, "o'ychan" deb o'ylaydigan hech qanday kiyishdan bosh tortadigan bolalarning turi bo'lishi mumkin.
Past darajadagi javob darajasi: Bu bolalar to'qimalarning, joylarning va hidlarning o'zgarishiga sezgir emas va yangi ovqatlarga harakat qilish uchun ochiq bo'ladi; ular yangi atrof-muhitga sezgir emas va osongina biron-bir joyda uxlab qolishlari mumkin.
Mood: do'stona, chiroyli va baxtli xulq-atvor, salbiy, yoqimsiz xulq bilan solishtirganda.
Ijobiy kayfiyat: ijobiy ruhiy holatga ega bo'lgan bolalar odatda quvnoq, yoqimli va do'stona bo'lishga moyil.
Salbiy ahvol: Salbiy tomonga og'ib ketadigan kayfiyatga ega bo'lgan bolalar, mohirona, dushmanlik va yig'lashga moyil bo'lishadi.
Ota-onalar bolaning mo''tadilligi xususiyati bilan qanday ishlashlari mumkin
Farzandingizni eng yaxshi qo'llab-quvvatlash uchun va uning xulq-atvori bilan ishlashga harakat qiling, quyida ko'ring.
- Farzandingizni o'zingiz istagan narsaga majburlashni taqiqlamang. Agar farzandingiz maktab boshlanishida yoki sinfdoshingizning tug'ilgan kunida sizning oyog'ingizga yopishib olgan bo'lsa, uni ota-onasiga xayr-ehson qiladigan boshqa bolalar kabi bo'lishga majburlamang. Ehtimol, bu ishlamay qolishi mumkin, sizni xafa qilishingiz mumkin va bolangiz aybdor bo'ladi.
- Qayta da'vat et va yana rag'batlantir. Farzandingizga o'z manfaati uchun (masalan, yangi ovqatlar ishlab chiqarish yoki bolalarga qo'shilish kabi) his qilish uchun o'z tabiatiga qarshi bo'lgan narsalarni sinab ko'rishga harakat qiling.
- Taqqoslashda qatnashmang. Farzandingizga: "Sizning akang buni qilmaydi" yoki "Sizning do'stingiz bunday emas", deb aytmang. Bolalar turli xulq-atvor va imtiyozlar va munosabatlarga ega bo'lgan shaxslardir. Bizning vazifamiz bolaga ota-ona bo'lib, barcha bolalarni bir xil qilish emas.
- Ijobiy siqishni ustiga qo'ying. Hayotda bunday narsalarga qanday qilib yaqinlashamiz. Farzandingiz vaziyatga qanday munosabatda bo'lsa va unga qanday munosabatda bo'lsa, u nimani boshdan kechirayotganida farq qiladi, bu sizning munosabatingizga ta'sir qilishi mumkin. Agar farzandingiz xohlagancha yo'l tutmasa, u bilan ishlashga harakat qiling, agar uning tuyg'ularini xotirjam va hurmatsiz tarzda ifoda etishiga yordam berish uchun, u bilan ishlash kerak. Ammo o'zini o'zini ifoda etmasligi yoki xohlagan narsasiga nisbatan kamroq ishonch hosil qilishi kabi his qilishiga yo'l qo'ymang. Farzandingizni o'ylab ko'ring va bolangizni xohlagan va sevgan narsalar haqida juda ishonchli va o'z fikrlarini ifoda etishdan qo'rqmagan odam sifatida tasvirlab bering.
- Farzandingizga bo'lgan munosabatingizni o'zingizning shaxsiyatingiz yoki tajribangiz qanday qilib tasavvur qilsangiz o'ylab ko'ring. Farzandingiz uyatchan bo'lsa va o'zingizni g'ashingizga tegayotgan bo'lsa, bu bilan sizni qanday his qilishingiz mumkinligi haqida o'ylab ko'ring. Siz uyatchang boladingiz va sizning izingizdan kelib chiqqan holda sizning farzandingizning fikridan nafratlanasizmi? Yoki siz har doim jasur, chaqqon va qo'rqmasdingiz va shuning uchun bolangiz bolaligingizdan farq qiladigan darajada xafa bo'lganmisiz? Sizning reaktsiyalaringiz orqasida nima haqida o'ylang va keyin sizning farzandingiz sizning nusxangiz emas, balki o'ziga xos xususiyat va xususiyatlarga ega bo'lgan shaxs ekanligini eslashga harakat qiling.
- Qanday qilib vaqtinchalik ekanini unutmang. Sizning farzandingiz har doim shunday bo'ladi (siz u oyog'ingizdan hech qachon chiqib ketmasligi kerak, deb o'ylamasdan yoki teskarisiz hech narsa ichiga kiradi); Lekin haqiqat, bolalar, o'sadi va o'zgaradi. Yordamingiz, sevgingiz, dalda va muloyimlik bilan (lekin tanqid emas), sizning farzandingiz yo'lning o'rtasida juda ko'p narsalarga borib, o'sib borayotganida muvozanatni topishi mumkin.