Ko'pgina odamlar stereotipik mushkulotlar haqida o'ylashganda, ular ko'pincha o'zini yomon his qilishlari sababli chiqib ketayotgan yolg'iz odamni tasavvur qilishadi. Yoki ular jismoniy kuch ishlatib, tahdid soladigan yoki odamlarning ismlarini chaqirib olish uchun katta, o'rtacha bola tasvirlangan bo'lishi mumkin. Ushbu tavsiflar aniq bo'lsa-da, ular odatdagilarni o'rta maktabning qurbaqasini to'liq tasvirlamaydi.
Aslida, tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, eng ommalashgan va ta'sirli bolalar ham boshqalarni kulishadi.
Yosh o'smirlik davrida zo'ravonlik ijtimoiy kuchning bir shakli hisoblanadi. O'rta maktabdagi bolalar o'z qiyofasini himoya qilish va ijtimoiy mavqeini yaxshilash uchun boshqa odamlarni qo'rqitmoqda. Natijada, ular tez-tez o'zlarini his qilish uchun ko'proq ijtimoiy jihatdan zaif bo'lgan tengdoshlaridan foydalanadilar.
O'rta maktabdagi tendentsiyalar va erta yosh bolalarni qo'rqitish
Zo'rovonlik maktabgacha tarbiya sifatida boshlanishi mumkin bo'lsa-da, bolalar o'rta maktabga kirishi bilanoq, odatda maktabning qabul qilingan qismi bo'ladi. Aslida, beshinchi va oltinchi sinfda qo'rqinchlik kuchaymoqda va to'qqizinchi sinfga qadar yomonlashmoqda.
Zo'r berib, o'rta va erta o'smirlik davrlarida tez-tez uchrab turadi, chunki bolalar o'smirlikdan o'smirlikdan o'tishadi. Ular o'zlarini qabul qilish, do'stlashish va guruhning bir qismi bo'lishga bo'lgan kuchli istagiga ega. Natijada ular tengdoshlarning bosimini his qilishadi va tengdoshlari kabi qarash va harakat qilishni istaydilar.
Qabul qilishning bu orzusi sharmandalikka olib keladi, chunki bolalar o'zlari uchun nima qilish kerakligini juda yaxshi biladilar. Natijada, ular qabul qilingan me'yorga mos kelmaydigan boshqalarni ham osongina aniqlashadi va bu borada nol yo'q. Bolalar qarash, harakat qilish, gapirish yoki turli xil liboslarni kiyishga qiynaladi .
Zo'rovonlik ham kriketka yoki salqin olomonga suyanishning bir usuli hisoblanadi.
Ommalashmagan yoki ijtimoiy maqomga ega bo'lmagan bolalar boshqalarni qiynoqlarga solib, kuch va ijtimoiy qabul qilish usulini topishlari mumkin. Shuningdek, boshqalar ularga qarshi qaratilgan shafqatsizlikka qarshi turishlari mumkin.
Natijada AQShda 6-10 yoshdagi bolalarning qariyb 30 foizi shafqatsiz yoki jabrdiydalar, qotillik yoki har ikkalasida ham qiynoqlarga duch kelishadi. Shunga qaramay, bu raqam to'liq rasmni aks ettira olmaydi. Tadqiqotchilar, barcha zo'ravonlik voqealarining taxminan yarmidan oshib ketmaganini aniqladilar.
Effektlar
Zo'ravonlik qurbonlari ko'pincha akademik jihatdan azoblanadi. Ularning yozuvlari tushishi mumkin va ular bosh og'rig'i, oshqozon-ichaklari va uxlashda qiyinchilikka duch keladigan sog'liq muammolari bilan maktabni sog'inishi mumkin. Zo'ravonlik uzoq vaqt davomida sodir bo'lganda, bu o'z-o'zini hurmat qilish, tashvish, tushkunlik, yolg'izlik va hatto o'z joniga qasd qilishga olib keladi. Bundan tashqari, zo'ravonlik tufayli tushkunlik va o'zini-o'zi hurmat qilish masalalari kattalarga cho'zilishi mumkin.
Ayni paytda, bezovtalanish bilan kurashni qo'rqitadigan va keyingi maqsadga aylanishidan qo'rqadigan bolalar . Ular, shuningdek, odamni qo'rqitib qo'ymaslik va unga yordam bermaslik uchun aybdor. Natijada, bu his-tuyg'ular ularni maktab ishidan chalg'itadi va yomon ilmiy natijalarga olib keladi.
Hatto zo'ravonlik ham ta'sir qiladi.
Keyinchalik hayotda zo'ravonlik va zo'ravonlikni namoyish qilish ehtimoli ko'proq. Ular spirtli ichimliklarga va giyohvandlikka moyil bo'lganlar. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, zo'ravonlik jinoiy harakatlarni amalga oshirishi ehtimoli ko'proq. Darhaqiqat, izlanishlar shuni ko'rsatadiki, zo'ravonlik 24 yoshga to'lgan jinoyatlarda aybdor bo'lmaganlarga nisbatan to'rt barobar ko'proq bo'lishi mumkin. Aybdorlarning 60 foizi ularning hayotida kamida bitta sudlanuvchiga ega bo'ladi.
Echimlar
O'rta maktabni qo'rqitish haqida gap ketganda, ota-onalar va o'qituvchilar uzoq muddatli fikrlashlari kerak. Jazo, nizolarni hal qilish va maslahat berish kabi qisqa muddatli yechimlar bu muammoni hal qilmaydi.
Buning o'rniga, tarbiyachilar maktabdagi iqlimni kuchaytirishi kerak. Shuningdek, ular talabalarni zo'ravonlik haqida hisobot berishning turli usullari bilan ta'minlashlari kerak. Zo'ravonlikning keng qamrovli dasturlari boshlash uchun eng yaxshi joy.
Zo'ravonlik sodir bo'lganda, maktab ma'murlari tez, izchil va mustahkam javob berishlari kerak. Ushbu fikr, xatti-harakatlar uchun keskin oqibatlarga olib keladigan zo'ravonlikni to'xtatishdir. Hech narsa muhim bo'lmagan taqdirda talabalar boshqalarni qo'rqitishga davom etadilar. Bundan tashqari, zo'ravonlik vaqt o'tishi bilan kuchayib boradi, agar u hal etilmagan bo'lsa. Har bir qo'rqinchli hodisaga murojaat qiling. Siz gijgijlashda hushyorlikni yo'q qilishni boshlamoqchi bo'lsangiz yoki u bilan shug'ullanishni istamasangiz, unda siz barcha talabalar zo'rovonlik sodir bo'lganda sezilarli hech narsa bo'lmaydi, deb hisoblayotgan muhit yaratasiz.
Ayni paytda, bolalarni ota-onalari farzandlari bilan sifatli vaqt sarflashlari kerak. Bundan tashqari, ular zo'ravonlik sodir bo'lganda qattiq cheklovlarni o'rnatishi, natijalarini yaratishi va maktab intizomini qo'llab-quvvatlashi kerak. Va zo'ravonlik qurbonlari ota-onalari farzandlariga hodisalar haqida xabar berish va muammoni hal etishga yordam berishlari kerak. Jabrlanuvchiga o'ziga ishonchni tiklashga yordam berish uchun maslahat ham kerak bo'lishi mumkin.
Esingizda bo'lsin, bolalar o'z-o'zidan qo'rqitib qo'yishmaydi. Ular maktab xodimlari, ularning ota-onalari va ba'zan hamjamiyatdan yordamga muhtoj. Muammoni tushunganingizga va o'zingizning harakatingizni bajarayotganingizga ishonch hosil qiling.