Eng iste'dodli ota-onalarning farzandlari muammolarga duch kelishi haqida o'ylashlari so'nggi narsa - uy vazifasi. Axir, iqtidorli bolalar kognitiv ravishda rivojlangan va tez o'rganishadi. Afsuski, ayrim ota-onalar uchun to'g'ridan-to'g'ri hisobot kartalari tasvirlari ushbu muammolarning bir yoki bir nechasi (yoki hatto barchasi) bilan almashtiriladi:
- Bola uy vazifasini bajaradi, lekin uni yoqmaydi
- Bola maktabda o'qiyotganini aytadi, lekin yo'q
- Bolani kechiktiryapti
- Bolajon shoshilib, g'amxo'rlik qiladi
Iqtidorli bolaning bu muammolarni hal qilishlari odatiy hol emas. Farzandni uy vazifasini bajarishga undash qiyin, ayniqsa, agar bola o'z-o'zidan maqsadi bo'lsa. Ushbu uy vazifalari bilan bog'liq muammolarni hal qilishda birinchi qadam, ularni nima sababdan tushinishini anglatadi.
Iqtidorli bolalar muammosi
- O'qishning nogironligi
Disleksiyaga ega bo'lgan iste'dodli bola, eshitish qobiliyatini qayta ishlash muammosi yoki boshqa ta'lim qobiliyatini yo'qotish qiyin kechishi mumkin, chunki ular maktabda va uy vazifasida ishlashlari kerak. Iqtidorli bolalar ushbu nogironlar uchun befarq bo'lmaydilar va bu kabi nogironliklarni o'rganishlariga ta'siri, keyinchalik ularni bajarishdan qochish, shu jumladan, uy vazifasida aks ettiriladi. Taniqli nogironligi bo'lgan, iste'dodli bolalar aralashib qolishi yoki hatto tushunchalarni tushunadigan yoki uy vazifalarini bajarayotgan muammolar tufayli xijolat qilishi mumkin. Uy vazifasini bajarishdan voz kechish va unda muvaffaqiyatsizlikka erishishdan ko'ra, u psixologik va hissiy jihatdan xavfli. Agar bola harakat qilmasa, u uy vazifasini bajargan holda o'zini osongina ishontirishi mumkin, u yaxshi ish qilgan bo'lar edi.
- Disorganizatsiya
Taniqli bo'lmagan bolalar - bu juda ko'p sonli kishilar - bu topshiriqni noto'g'ri qilganliklari sababli, uy vazifasini bajarish qiyin kechadi, kitobni yoki ish joyini uyini unutib qo'yish yoki belgilangan sanani unutib qo'yish. Kundalik rejalashtiruvchilar bu bolalarga yordam bermayapti, chunki ular yo'qotish, noto'g'ri joy berish yoki ularni unutishadi. Agar kerakli bo'lgan barcha materiallarni uyga keltirishga muvaffaq bo'lganda, ular maktabga kirishni unutishadi yoki maktabga olib ketishlari mumkin, lekin uni orqa xaltachada topa olmasliklari yoki stoliga yoki shkafchasiga qo'yishmasligi mumkin maktab, semestr yoki o'quv yilining oxirigacha yo'qoladi.
- Mükemmellik
Kusursuz bo'lgan bolalar ko'pincha uy vazifalarini bajarishdan bosh tortishadi, chunki ular etarli darajada yaxshi emas deb hisoblashmaydi. Agar ular o'zlarining standartlariga mos kelmasa, ular ancha yuqori bo'ladi, ular xafa bo'lishlari mumkin. Vaqt o'tib, ular bu umidsizlikdan qochish uchun vaqtincha uzayishi mumkin. Muvaffaqiyatli bolalar uy vazifasini bajarishlari mumkin, lekin keyinchalik uni qoniqtirmasliklari yoki uni haqiqiy qobiliyatini aks ettirishi va o'qituvchini ko'rishi va uni baholashini istamaganligi sababli uni o'zgartirishga beparvo bo'ladilar. Bundan tashqari, mohiyat egalari o'zlarining ishlariga ozgina kuch sarflashni tanlashlari mumkin, chunki ular kuchsizligining kamligi uchun mukammallikni yo'qotishadi. - Qiyinchilikning yo'qligi
Muvaffaqiyatsiz yoki rag'batlantiruvchi ishlarni bajarish uchun shu qadar zerikarli bo'lishi mumkin, chunki bu iste'dodli bolalar har qanday xarajatlardan qochishadi. Har bir bola uchun vazifalar eng maqbul darajada bo'lishi kerak. Ya'ni ular juda oson yoki juda qiyin bo'lishi kerak. Juda qiyin vazifalar tashvishlarga olib kelishi mumkin, ammo juda oson bo'lgan vazifalar zerikishga olib kelishi mumkin. Har ikkala holatda ham, bolalar vazifaga ko'proq e'tibor berishadi. Ular noxush his-tuyg'ularni bartaraf qilish uchun, ya'ni tashvish va zerikishdan qutulish uchun bu vazifalardan chetlanishadi. Bolalarga juda qiyin vazifalar topshirilganda, ular tushunchalarni o'rganish yoki topshiriqni bajarishda yordam olishlari mumkin. Biroq, vazifalar juda oson bo'lsa, yordam kerak emas; bolalar zerikish shunga qaramay, bu ishni tashvishga soladigan vazifaga yechish qiyinligidan qat'iy nazar, topshiriqlarini bajarishi kutiladi. Ba'zan bolalar uy vazifasini bajarish uchun etarli darajada e'tiborni jamlay olishadi, ammo ular buni bajarish uchun shoshilib, natijada ko'plab beparvo xatolarni keltirib chiqaradilar.
Topshiriq muammolarini qanday echish kerak
- Nogironlik bo'yicha ta'lim olish uchun yordam oling
Ta'lim imkoniyati cheklangan iqtidorli bolalar uy vazifasi bilan bog'liq muammolarga duch kelishi mumkin. O'qish imkoniyati cheklangan barcha bolalar kabi, iqtidorli bolalar nogironlikni qanday boshqarishni bilib olishlari kerak va o'zlarining bilim darajasida ishlash uchun maxsus ta'lim strategiyalari va sinf xonalariga muhtoj. Shunga qaramasdan, iste'dodli bolalar odatda DEHB, bipolyar va ODD (qarama-qarshi pozitsiyali bezovtalik) kabi kasalliklarga noto'g'ri e'tirof etilganligini bilish juda muhim, chunki ba'zi bir ta'lim qobiliyatlari IQ va muvaffaqiyatli subtest skorlari orqali topilishi mumkin. iqtidorli bolalar bilan ishlashni biladigan va tajribaga ega bo'lgan psixolog tomonidan amalga oshiriladi. Bundan tashqari, uy vazifasi bilan bog'liq muammolar ko'plab sabablarga ega bo'lishi mumkinligini tushunish muhimdir;
- Bolalarga yordam berilsin
Ba'zi bolalar uy vazifasini bajarish bilan bog'liq muammolarga duch kelishadi, chunki ular uyga kelishni unutib qo'yishadi, kerakli kitoblarni unutishadi, uni maktabga qaytarishni unutishadi yoki o'z vaqtida unutishadi. Agar ular bularni eslab qolsalar, ular uy vazifasini yo'qotishi mumkin, natijada ular o'quv yilining oxirida bolaligidagi stolda yoki soyabonda ko'plab boshqa hujjatlar bilan to'ldirilgan bo'lishi mumkin.
Eileen Bailey, eski ADD / ADHD mutaxassisi, bolalarning uyushqoqlik bilan shug'ullanishiga yordam berish uchun ajoyib takliflarni taqdim etdi. Iste'dodli bolalarning ko'pchiligi ADD / DEHBga ega bo'lmasada, ayrimlari o'zlarining ishlarini uyushtirishda yordam berishlari kerak. Bitta taklif - tayyorgarlik savati. Maktabdan uyga kelganda, uy vazifasi va kitoblarni savatchada qoldiring, uy vazifasini bajarish vaqti kelganida uni savatchadan oling, so'ng uni savatga qo'ying. Ertalab kerak bo'lgan hamma narsa maktabga borishga tayyor.
Agar farzandingiz uy vazifasini bajarib, uni maktabga olib borishi mumkin bo'lsa-da, farzandingiz uni qaytadan taqdim etishiga hech qanday kafolat yo'q. Uy vazifasi qaytib kirganiga ishonch hosil qilish uchun nima qilsangiz bo'ladi? Ayrim bo'laklarga ega bo'lgan plastmassa, kengaytiruvchi papkada bolalarni aylanib o'tish kerak bo'lgan ishlarni kuzatishda yordam berishning eng yaxshi usuli hisoblanadi. Har bir xonada uy vazifasi har bir sinf uchun qaerda ekanligini bilish uchun etiketlenilebilir. Kengaytiruvchi papkadan tayyorgarlik savati bilan birgalikda ishlatilishi mumkin. Topshiriq tugallangandan so'ng, uni faqat savatga joylashtirishdan ko'ra, u savatchada saqlanadigan kengaytiradigan papkaning tegishli bo'lagiga joylashtirilishi mumkin.
Bu texnika yoshlar bilan birga yosh bolalar uchun ham ishlashi mumkin, lekin o'smirlar shuningdek, palma uchuvchi kabi foydali elektron organizatorni ham topishi mumkin. Yoshlar elektron gadjetlarni yaxshi ko'radilar, shuning uchun ular o'zlarining ishlarini elektron tarzda kuzatib borishlariga ko'proq sabab bo'lishi mumkin. Ko'p sonli turli joylarda, shu jumladan kichik qog'ozli qog'ozlardagi topshiriqlarni yo'q qiladi. Biroq, bu uy vazifasidan ko'proq mahrum bo'lgan bolalar uchun yaxshi tanlov bo'lishi mumkin emas. - Uy vazifalarini bajarish uchun kunlik vaqtni belgilang
Iqtidorli bolalar ko'pincha ular uchun juda oson bo'lgan uy vazifasi orqali tezda shoshiladi. Ular yanada qiziqarli va rag'batlantiruvchi tadbirlarga o'tishlari uchun ular buni amalga oshirishga tayyor. Ushbu muammoning echimi - uy vazifalarini bajarish uchun har kuni belgilangan vaqtni bo'lish. Bu vaqt bolaning uy vazifasi bor yoki yo'qligini o'rganish uchun ishlatilishi kerak. Bolalarning uy vazifasi bor ekan, ular bu vaqt ichida buni qilishlari kerakligini biladilar. Agar uy vazifasi faqatgina o'n besh daqiqa vaqtni oladi va belgilangan vaqtda bir soat bo'lsa, qolgan vaqtni qo'shimcha ish bilan to'ldirish kerak.
Bolalarning qo'shimcha ishi boyitish ishlaridan iborat bo'lishi mumkin. Misol uchun, agar bolaning Rim imperiyasining kengayishi xaritasini chizish bo'yicha topshirig'i bo'lsa, ular Rimliklar haqida bir maqola yozishi yoki hayoliy Rim askari haqida qisqacha hikoya yozishlari mumkin. Bir marta bolalar belgilangan vaqtni to'ldirishlari kerakligini bilganlaridan so'ng, ular uy ishlarini tezroq bajarish va boshqa tadbirlarga o'tishlari mumkin.
Kunlik o'qish vaqti har kuni bir xil bo'lishi kerak. Ota-onalar farzandlari bilan muayyan masalalarni muhokama qilishlari kerak, shunda bolalarni nazorat qilishlari mumkin. Masalan, farzandlar maktabdan so'ng uy vazifasini bajarishni tanlashlari mumkin, yoki kechki ovqatdan keyin buni qilishni tanlashlari mumkin. Shu bilan birga, vaqt har kuni bir xil bo'ladi. Bolalar bir kun keyin maktabdan keyin, so'ngra kechki ovqatdan so'ng o'zlarining kayfiyatlariga qarab, tanlovni qilolmaydilar.
Topshiriq vaqti har kuni bir xil bo'lishi kerak bo'lsa-da, darsdan tashqari ishlar bilan shug'ullanadigan bolalar murakkab bir jadvalni talab qilishi mumkin. Dushanba kuni maktabdan keyin uy vazifasini bajarish kerak bo'lishi mumkin, chunki ular kechki ovqatdan keyin raqs sinfiga ega, ammo boshqa kunlarda kechki ovqatdan keyin uy vazifasini bajaradilar. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, jadvalda izchil va kundalik kayfiyatlarga asoslanmagan bo'lishi kerak. Bolalar faqat uy vazifasi uchun vaqt ajratish muhimligini bilishmaydi, shuningdek, vaqtni boshqarish bo'yicha zarur ko'nikmalarni o'rganadilar. - O'qituvchilar bilan suhbat
Ideal holda, o'qituvchilar qiyinroq topshiriq kerakligini tan oladilar va uni ta'minlashga tayyor bo'ladi. Biroq, agar bolada uy vazifasini bajarish uchun ko'p vaqt talab qilingan bo'lsa va u odatiy holga aylangan bo'lsa, o'qituvchilar ko'proq qiyinchiliklarni keltirib chiqaradimi yoki yo'qmi, maktabda boshqa strategiyalar talab qilinishi mumkin. Ba'zi maktablarda uy vazifalari haqida ma'lumot olish uchun ota-onalar qo'ng'iroq qilishlari mumkin. Bundan tashqari, ba'zi o'qituvchilar veb-saytlarga ega bo'lib, u erda topshiriq topshiriladi. Ota-onalar bolaning o'qituvchilari bilan bunday ishonch telefoni mavjudligini tekshirib ko'rishlari mumkin va agar shunday bo'lsa, o'qituvchilarning uzatma raqamlari bu ishonchli telefon liniyasiga tegishli. Ota-onalar veb-saytlarni tekshirishlari va veb-manzilini olishlari mumkin.
Ota-onalar uy vazifasi bilan bog'liq kundalik hujjatlarni imzolash uchun o'qituvchi bilan ham kelishib olishlari mumkin. Har kuni bola uy vazifasini yozadi va uy vazifasi bo'lmagan taqdirda ham o'qituvchi qog'ozga imzo qo'yadi. Bolalar ular qachon uy vazifasi yo'qligini aytisholmaydi. O'sha kunlari bolalarning uy vazifasi yo'q, ular hali ham o'z vazifalarini bajarish uchun sarflashadi. Biroq, ushbu tizimda ishlash uchun bolalar va ota-onalar uyga imzo qo'yilgan uy vazifasi varaqasini olib kelmaslik oqibatida kelishishlari kerak.
Yaxshi o'qish odatlari maktabda muvaffaqiyatga erishish uchun muhimdir va bu strategiyalar ushbu odatlarni rivojlantirishga yordam beradi.