Jazo va intizom orasidagi farq

Intizom bilan nopoklarni qanday boshqarishni bilib oling

Farzandingizning noto'g'ri yo'lini tuzatish borasida jazo va intizom o'rtasida katta farq bor. Jazo odatda qoidalarni buzish uchun bolani qiynalashga qaratilgan bo'lsa, tartib-intizom keyingi safar qanday qilib yaxshiroq tanlashni o'rgatish haqida.

Jazo nima?

Jazoni bolaning jinoyatiga jazo belgilaydi. Bu uning xatosi uchun bolani "to'lov" qilish haqida.

Ba'zan jazoni o'tash istagi ota-onaning xafa bo'lgan tuyg'usidan kelib chiqadi.

Boshqa paytlarda bu umidsizlikdan kelib chiqadi. Ota-onalar, bolaning xatti-harakati yaxshiroq o'zgarib borayotgani haqida aniq xabar yuborish uchun har qanday imtiyozni baqirish, talon-taroj qilish yoki o'chirishga majbur qilishadi.

Jazo farzandni o'zini qanday boshqarishni o'rgatishdan ko'ra, bolani nazorat qilishdir. Va ko'pincha, jazo, bolaning o'zi haqida o'ylaydi.

Jiddiy jazoni boshdan kechirgan bola "Men yomonman" deb o'ylashi mumkin. U yomon tanlov qilishni o'ylash o'rniga, u yomon odam ekaniga ishonishi mumkin.

Avtoritar ota-onalar bolalarni jazolashga odatlidir. Jabrdiydalar, xuddi spanking kabi, jismoniy og'riq va azob-uqubatlarni keltirib chiqaradi. Boshqa jazo misollari, o'smirni "do'konlardan o'g'irlashim" yoki bolaning nomini chaqirishga bel bog'lagan bo'lishi mumkin.

Jazolardagi muammolar

Jazolar bolalarni qanday tutishlarini o'rgatmaydi.

Birodariga urish uchun talon-taroj qilgan bola, nizoni tinch yo'l bilan hal qilishni o'rganmaydi. Buning o'rniga, u sizni urish uchun nima uchun yaxshi deb o'ylayotganini his qilishadi, biroq uning ukasiga urishning o'zi yaxshi emas.

Shuningdek, jazolash bolalar uchun o'zlarini boshqarish imkoniyatiga ega emasligini o'rgatadi.

Ular o'zlarining ota-onalarini o'zlarining xatti-harakatlarini boshqarishi kerakligini bilishadi, chunki ular o'zlari buni qila olmaydilar.

Qattiq jazo bolalarning og'riq keltiradigan odamga nisbatan g'azabini boshdan kechirishiga olib kelishi mumkin. Shunday qilib, keyingi safar qanday qilib u yaxshiroq ishlashi mumkinligini o'ylab o'tirmaslik o'rniga, soatlab burchakda o'tirishga majbur bo'lgan bolani u erda qoldirgan qaramog'ida qanday qilib qasd olish haqida o'ylash vaqtini sarflash mumkin.

Intizom nima?

Intizom bolalarga o'zlarining xulq-atvorini boshqarish, muammolarni hal qilish va noqulay his-tuyg'ular bilan shug'ullanish kabi yangi ko'nikmalar o'rgatadi. Intizom bolalarning xatosidan o'rganishlariga yordam beradi va ularni g'azab va xafa qilish kabi hissiyotlar bilan shug'ullanish uchun ijtimoiy jihatdan to'g'ri yo'llarni o'rgatadi.

Intizomga oid metodlarni takrorlash yoki imtiyozlarni bartaraf etish kabi strategiyalar kiradi. Maqsad, bolalarga kelajakda yaxshiroq qaror qabul qilishga yordam beradigan aniq salbiy oqibatlarga olib kelishdir.

Intizom nufuzli yondashuvni talab qiladi . Sog'lom intizom qoidalarni buzishda bolalarga aniq qoidalar va izchil salbiy oqibatlar berishni o'z ichiga oladi.

Natijalar ham vaqtga sezgir. Shunday qilib, jazo muddati davomida barcha elektronlarni o'chirib tashlashi mumkin bo'lgan ota-onaga qaraganda, intizom bolani yopishdan bosh tortganda 24 soat davomida televizorni olib qo'yishi mumkin.

Intizomning foydasi

Intizom reaktiv emas, balki proaktiv. Ko'p xatti-harakatlarning oldini oladi va bolalar o'z xatolaridan faol ravishda o'rganishlarini ta'minlaydi.

Ko'p intizomiy usullar maqtov va mukofot tizimi kabi ijobiy yondashuvlarni o'z ichiga oladi. Ijobiy takomillashtirish yaxshi xulq-atvorni davom ettirishga chaqiradi va bolalarni qoidalarga rioya qilish uchun aniq imtiyozlar bilan ta'minlaydi.

Intizom shuningdek, ota-onalar va bolalar o'rtasida ijobiy aloqalarni mustahkamlaydi. Ko'pincha, bu ijobiy munosabat e'tiborni jalb qiluvchi xatti-harakatlarini kamaytiradi va bolalarni o'zini tutishga undaydi.

Intizom etarli miqdordagi aybdorlikni ta'minlashga imkon beradi, ammo bu bolalarning shikastlanishi haqida emas.

Va bu juda muhim. O'zini yaxshi his qilayotgan bola, yomon tanlov qilish ehtimoli kamroq. Buning o'rniga u o'z xatti-harakatini boshqarish qobiliyatiga ishonadi.