Bolaning miyasiga til o'rganish qiyin bo'ladi. Bu shuni anglatadiki, bolaning ona tilini qanday o'qitish kerakligini o'rgatish kerak emas; tabiiy ravishda sodir bo'ladi. Chaqaloqlar tug'ilgan paytdan boshlab tilni juda yaxshi biladilar. Bu aql bovar qilmaydigan darajada murakkab mahoratdir, lekin tabiiyki, biz uning barcha narsalaridan xabardormiz. Tilni o'rganishdan farqli o'laroq, o'qishni o'rganish tabiiy emas.
Buni o'rgatish kerak. Va til kabi murakkab, o'qish ham murakkab. Xo'sh, nima qilish kerak?
- Fonemik xabardorlik
Bu erda o'qishni o'rganish boshlanadi. Fonemik xabardorlik , bolalar nutqning shaxsiy tovushlardan iborat ekanligini anglashini anglatadi. Bu "o'qish uchun tayyorgarlik" ning muhim qismidir, shuning uchun u odatda erta ta'lim dasturlarining markazida bo'ladi. Biroq, yozma nutq emas, chunki bolalarning bolalarning o'qishlarini o'rganish uchun fonematik tushuncha etarli emas. Qanday o'qishni o'rganish uchun bolalar sahifadagi belgilar tilning tovushlarini anglatishini tan olishlari kerak. Bu belgilar, albatta, harflar. - Alifbo xabardorligi
Bu faqat alifboni yodlashdan ko'ra ko'proq narsani anglatadi. Alfavitni o'rganish o'qish tayyorligining bir qismidir, ammo o'qishni bilib olish uchun bolalar faqat xatlarni eslab qolishdan ko'ra ko'proq narsani bajarishlari kerak. Bundan tashqari ular tilda (fonemalarda) qaysi harflar bilan qaysi harflar bilan borishini aniqlay olishlari kerak. Hayvonlar kabi narsalar nomlarini yoddan chiqaradigan xatlarni va tovushlarni ezish - bu qiyin vazifa. Hayvonlar - aniq narsalar, ular ko'rinadigan va ular tasvirlangan bo'lishi mumkin. Misol uchun, siz mushukni ko'rsatib, bolani hayvonga bog'lashiga yordam berish uchun "mushuk" deb ayting. Farzandingiz so'zlarni obyektlarga bog'lash uchun mushuk yoki boshqa narsalarni ko'rsatishingiz mumkin. Lekin tovushlarni tasavvur qilish mumkin emas, shuning uchun qanday harflar bilan ob'ektlar nomlarini yod olishdan ko'ra ko'proq mavhum bir jarayon bilan yodlab olinadi. Biz "S" ovozini ko'rsatish uchun mushukning rasmini ishlatishimiz mumkin.
Harflar va tovushlar o'rtasida aniq bog'liqlik yo'qligini tushunsak, alfavit harflari bilan boradigan tovushlarni yodga olish yanada qiyinlashadi. Ingliz tilida 44 ta tovush bor, ammo bu tovushlarni ifodalash uchun faqat 26 ta harf mavjud. Ba'zi harflar bir nechta ovozni ifodalaydi, chunki biz A harfidan ota va yog ' so'zlarida ko'rishimiz mumkin. Ammo boshqa harflar keraksiz ko'rinadi, chunki ular vakillik qilayotgan tovushlar boshqa harflar bilan ifodalanadi. Misol uchun, biz osonlik bilan kraliçani , kveinni talaffuz qila olamiz va biz exit , egzit deb atashimiz mumkin.
- So'zlarni anglash uchun ovozlar -bo'lish
Barcha tovushlarni to'g'ri harflarga mos kelishi va ularni xotiraga olishlari qiyin bo'lgani uchun o'qishni o'rganish yanada ko'proq talab qiladi. Bolalar shuningdek, bosilgan so'zlarni ovozlarga bog'lashlari kerak. Bu so'zdan ko'ra murakkabroq, chunki so'z harflarning jami miqdoridan ko'pdir. Masalan, mushuk uchta harfdan iborat uchta tovushdan iborat: mushuk. Bolalar bu tovushlarni birlashtirib, mushuk so'zini shakllantirishni bilishlari kerak . Ovozlar va bosma so'zlar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish juda murakkab, biz hali ham bolalar qanday qilib buni aniq bilmaymiz. Lekin ular buni boshqarish imkoniyatiga ega bo'lgach, biz "kodni buzdik", deymiz.
O'qishni o'rganish bosqichlari
O'qish tilini o'rganish singari, bosqichma-bosqich amalga oshiriladi. Garchi bu bosqichlar qanday qilib rivojlanib borayotganiga har kim ham rozi bo'lmasa-da, bu bosqichlarning nima ekanligini bilib, bolalarni yozma kodni qanday buzish va o'qishni o'rganish uchun qandaydir g'oyalar bilan ta'minlashi mumkin.
- Old alfavit fazasi
Ushbu bosqichda bolalar o'z shakllarini bilishadi va asosan so'zlarni eslab qolishadi. So'zlar rasmga o'xshaydi va harflar so'zning nima ekanligini anglatadi. Misol uchun, bir bola, so'zning boshida yumaloq harflar va oxirida ikki dona ekanligini ko'rishi mumkin. Ushbu harflarning shakllari ingl. Belgilar bilan ta'minlaydi. Ushbu bosqichda bolalar osonlik bilan shu kabi shakllarda so'zlarni aralashtirib yuborishlari mumkin. Masalan, qo'ng'iroq chalinishi chaqaloq bilan aralashtirilishi mumkin - Qisman alifbo fazasi
Bu bosqichdagi bolalar so'zlarning aniq yoki aniq ifodalanganida eshitgan tovushlariga bir yoki bir nechta harflarni ulab, bosma so'zlarni eslab qolishlari mumkin. Ya'ni, ular so'zning chegaralarini, odatda, so'zning boshlang'ich va tugagan harflari va tovushlarini tanib olishlari mumkin. Misol uchun, ular gap so'zni boshida va keyin oxirida tanib olishlari mumkin. Biroq, suhbatni boshqa tovushlarni osongina aralashtirib yuborishi mumkin va ular bir xil tovushlar bilan boshlanadi va tugaydi, xuddi qabul qilish va yopishtirish kabi
- To'liq alfavit faza
Ushbu bosqichda bolalar maktublar bilan ifodalangan barcha tovushlarni yodladilar va har bir harfni bir so'z bilan tanib, bu harflar bilan ifodalangan tovushlarni birlashtirib, so'zlarni shakllantirish bilan so'zlarni o'qiy olishadi. Ular suhbat , qabul qilish va taqish o'rtasidagi farqni tushunishlari mumkin. - Birlashtirilgan alifbo fazasi
Ushbu bosqichda bolalar tanish so'zlardagi ko'p harflik ketma-ketliklardan xabardor bo'lishdi. Misol uchun, so'zlar, tort , qilmoq , soxta , ko'l va so'zlardagi o'xshashliklarni ko'rish mumkin. Ushbu ketma-ketlikdagi har bir xatni ko'rishning o'rniga, bolalar butun tovushlarni bitta ovoz sifatida eslashadi. Ushbu turdagi guruhlarga "chunking" deyiladi. Chunking bolalarga so'zlarni tez va samarali o'qishga yordam beradi, chunki ular bir vaqtning o'zida harflar haqida o'ylashlari shart emas.
Bolalar oxir-oqibat o'qishni yanada osonlashtiradigan yozma so'zlar bilan boshqa "chunks" ni ko'rishni o'rganadilar. Ular bir harfdan ko'ra morfemalarni taniy boshlashadi. Masalan, ular yuradigan so'zni va oxirgilarning so'zlarini taniy olishadi va so'zni yurish uchun ikki morfemani aralashtiradilar. Morfemalarni tanib bilish ham bolalarga so'zning ism, fe'ldir yoki sifat deb qarashiga yordam beradi. Misol uchun, so'zning oxirida ion so'zni bir ismga aylantiradi. Bu kabi chunking ham bolalarga bir necha so'zli so'zlarni, masalan, aql bovar qilmaydigan narsalarni "dekode qilish" ga yordam beradi.
Bolalar tezda va osongina etarli so'zlarni bilib olishlari bilan, ular so'zlarni o'qib chiqishga, keyin xatlarni o'qishga o'tishga tayyor. O'sha paytda ular o'qiyotgan narsalarini tushunishga e'tibor berishlari mumkin. Ko'pgina bolalar bu bosqichda uchinchi sinfda uchraydi .