Disleksiya qanday tashxis qo'yilgan? Farzandingiz maxsus ta'lim xizmatlari uchun talablarga ega bo'lish uchun qanday sinovlar kerak va nimani bilishingiz kerak?
Umumiy nuqtai
Disleksiya - bu turli xil o'qish muammolaridan biri. O'qishning keng ta'rifi, o'qishdagi nuqsoni Disleksiya va boshqa o'ziga xos o'qish muammolarini o'z ichiga oladi. Talabaning Dislexia alomatiga ega bo'lishi mumkin, ammo bu muammoli, ammo o'chirmasligi yoki o'qish va yozishni deyarli mumkin bo'lmagan belgilarga ega bo'lishi mumkin.
Belgilar
Disleksiyaning belgilari turli va quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin:
- Xatlarni orqaga qarab ko'rish
- So'zlar va harflar sahifada o'ynab ko'rish
- Bir-biridan shunga o'xshash harflarni ajratib bo'lmaydigan (masalan, b dan b)
- Yozma harflar yoki harf birikmalarini ularning bog'liq tovushlari bilan ulash imkoni yo'q
- So'zlarni o'qiy olish qobiliyatiga ega bo'lish, ammo o'qilgan so'zlarni tushunishga qodir emas
Diskografiya
Bilan bog'liq buzuqlik, diskografiya so'zlarni yozishga qodir emas, og'zaki so'zlar va yozma xatlar o'rtasidagi munosabatni anglash qobiliyatini yoki xatlarni noto'g'ri yozish moyilligini o'z ichiga oladi. Diskografiya bilan og'rigan bemorlarda ham disleksik bo'lishi mumkin. Diskografiyaning uchta turi mavjud: disleksik diskografiya, vosita dizgrafiyasi va mekansal disgrafiya. Dyslexic diskografiya bilan o'z-o'zidan yozma matn noqonuniydir, lekin matnni nusxalash nisbatan normaldir.
Tashxis
Disleksiya ko'p qirrali kompleks baholash yordamida diagnoz qilinadi.
Bunga quyidagilar kiradi:
Intellektni sinash: Intellektual tekshirish disleksiyani boshqa shartlardan ajratishga yordam beradigan umumiy o'rganishning umumiy asosini ta'minlovchi muhim testdir.
Ta'limni baholash: Sizning muvaffaqiyatli test sinovlari bolaning ta'limini yanada yaxshiroq ifodalashning yana bir muhim bosqichidir.
Nutq va tilni baholash: Disleksiyaning tashxisida baholanadigan nutq va tilning bir necha jihatlari mavjud. Ular quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin:
- Og'zaki til bilimi
- So'zni aniqlash
- Decoding
- Imlo
- Ravonlik
- So'z bilimi
- O'qishni tushunish
- Fonologik ishlov berish yoki tillarda "tovushlarni" talqin qilish
Tashxis qo'yishning muhim qo'shimcha ma'lumotlari quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- Til bilan ishlaydigan bolaning kuzatuvlari
- O'qituvchilarning kirishlari
- Ota-onadan kirish
- Talabalarning ishini tahlil qilish
- Rivojlanish tarixi , ayniqsa rivojlanish kechikishlaridan baho
- Ijtimoiy tarix, jumladan, yashash sharoitlari, ota-onalar, aka-uka va boshqa omillar.
Baholash jarayonida ekspertlar buzilishning dalillarini qidiradi va shuningdek, o'quvchining o'qish va tilidagi muammolarini keltirib chiqaradigan boshqa omillarni ham chetlab o'tadi. Foydali omillar quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- Ta'lim etishmasligi
- Kasallik yoki maktab fobiyasi tufayli biron bir sababga ko'ra qatnashmaslik
- Ijtimoiy va iqtisodiy omillar
- Eshitish qiyinlishuvi yoki ko'rish qiyinlishuvi kabi jismoniy muammolar.
Disleksi bo'lgan bolalar maxsus ehtiyojlarga javob bera oladimi?
Maxsus ta'lim xizmatlariga mos keladigan federal yo'riqnomalarga javob berish uchun Disleksiyaga ega bo'lgan talaba uning davlat ta'lim departamenti ko'rsatmalariga muvofiq talablarga javob berishi kerak.
Tanlov quyidagi usullardan biriga asoslanishi mumkin:
Qobiliyat / muvaffaqiyati mos kelmasligi usuli
Ushbu qobiliyat / yutuqlarga mos kelmaslik usuli talabaga muvofiqlikni aniqlash uchun talabalarni quyidagi mezonlarga mos kelishini talab qiladi:
- O'rtacha oraliqda yoki undan yuqori darajadagi razvedka testi balli
- O'qish va / yoki yozma til testlarini o'zlarining aql-idrok ballari darajasidan ancha past bo'lgan ballar
- Maktabdagi nuqsonlarning boshqa sabablari omil emas
Intervyu uslubiga munosabat
Qarama- qarshiliklar - bu nogironlik darajasini belgilash usuli bo'lib, 2004 yilda nogironlarning ta'lim to'g'risidagi qonuni (IDEA) ni takomillashtirishga kiritildi.
Ushbu usul davlatingiz tomonidan qo'llanilayotganini aniqlash uchun maxsus ta'lim dasturlari uchun davlatning ta'lim bo'limiga murojaat qiling. Ushbu uslub bilan talab qilinadigan aniq qadamlar davlatdan farq qilishi mumkin, lekin asosan uch darajali aralashuv va identifikatsiyani o'z ichiga oladi:
I toifa: talaba o'qish va yozish bo'yicha tegishli ko'rsatmalarga duchor bo'ladi. Agar u qiyinchiliklarga duch kelsa, keyingi darajadagi aralashuvga o'tadi.
II darajali: Talaba ko'proq shaxsiylashtirilgan aralashuvni oladi. Agar u qiyinchiliklarga duch kelsa, u keyingi bosqichga o'tadi.
III bosqich: Bu daraja odatda maxsus ta'lim dasturiga joylashtiriladi.
Chora-tadbirlarga javob beradigan javob, asosan, o'quvchilarda qiyinchiliklarga duch keladigan, ammo maxsus ta'lim olish uchun etarli darajada og'ir bo'lmagan o'quvchilarga yordam berish uchun mo'ljallangan.
Farzandingiz sinov uchun murojaat qiling
Agar farzandingiz Dyslexia bilan yashashi mumkin deb hisoblasangiz, keyingi qadam sinov uchun tavsiya qilinadi .
Manbalar:
Lyytinen, H., Erskine, J., Hamalainen, J., Torppa, M. va M. Ronimus. Disleksiya - Erta Identifikatsiya va oldini olish: Jyväskylä uzunlamasiyalida disleksiyaning o'rganilishi. Rivojlanishning hozirgi ahvolini yaxshilash bo'yicha hisobot . 2015 yil. 2 (4): 330-338.